前兩天週末，女兒的同學來家裡，說是要請教女兒功課。
一開始，兩人攤開作業本，還沒寫就開始有說有笑地吃水果，時不時說點動漫的事情。
我忍不住走進女兒房間，兩個人的對話戛然而止。
女兒不好意思地低下頭，手指不安地摳了摳作業本，同學倒是開心地說，自己作業都不會，全靠女兒一直在給她講題。
我笑了笑，交代他們不要說話，早點做作業。
當我正準備午餐的時候，同學拉著女兒站在門口，
“阿姨，我朋友在下面，我們先下去玩一下啊。”
我有點錯愕，女兒卻假裝沒看到，跟著同學一溜煙地跑了出去。而房間裡，兩個人的作業根本沒寫幾個字。
我心裡有些不舒服，以前女兒都是先做好作業，完成閱讀以後才會玩一下，現在竟然開始糊弄我了。
原本以為只要好好教育好孩子，其他的也就影響不了她。
殊不知，孩子還小，除了大人的教育，他身邊的同伴也一樣重要。
心理學家皮亞傑曾說，
“
兒童的‘童年時代有兩個世界’，一是父母和兒童相互作用的世界，一是同伴的世界。
同伴群體對兒童的發展，起著與父母同樣重要甚至更重要的作用。
父母總是害怕，自己費心教養的孩子，因為別人不經意的舉動和影響，漸漸變得陌生。
孩子和誰在一起，真的不一樣。
孩子交友不慎，多是家庭出了問題
有資料顯示，青少年犯罪中，很大一部分是因為交友不慎。
這似乎並不難理解，血氣方剛的年紀，義字當頭哥們當道，喜歡意氣用事，對同伴產生過分信任，所以很容易“犯事兒”。
那麼，問題來了，為什麼孩子會產生那些“過分的信任”呢？
從心理學上來講，到了初中，孩子們處在一個心理上“自我身份認同”的關鍵期，這一階段的他們，希望獲得更多的認可。
那麼，一旦家庭認同缺失，他們就會轉向尋求同伴，“不論對方多爛”。
少年警官齊豔豔在《我是解說家》裡，分享過一起校園霸凌案件。
身穿校服跪在地上的女孩，被10多個穿著同樣校服的學生輪流扇巴掌。
原因是，受害者拍了張照片發朋友圈，因為不小心拍到了施暴方，於是對方糾集了十多個人“要擺平此事”。
值得一提的是，動手的十多個學生中，有6個孩子壓根不認識這個女孩，也不知道為什麼要打。
只是出於“義氣”，他們就對眼前的陌生女孩拳腳相加。
最後齊豔豔無比痛心地說道：
就是因為這些孩子不懂得拒絕朋友，讓打人者多了一份囂張的氣焰，也讓受害者少了一份求救的勇氣。
作為過來人我們都能理解，這個階段的孩子，迫不及待需要認同和信任。
而這些需求被同伴們滿足之後，孩子的行為就會很容易受到同伴的影響。
加上他們認知能力比較弱，無法有效分辨所謂的好和壞，也無法有效控制自己的行為，各種層出不窮的悲劇也就誕生了。
當孩子交到了“壞朋友”時，家長就得反思了：我有沒有成為那個“好朋友”呢？
家長對孩子的肯定和認可，能夠幫助提高孩子的擇友標準，從而使得他們避開那些“壞朋友”和不良友誼。
關於孩子交友，這些事你得知道
孩子很小的時候，家長就已經開始鼓勵孩子去社交。
大人眼裡，他們只是一起玩耍一起學習，但對於孩子來說，朋友就是半個世界，隨著孩子年齡增長，同伴的影響甚至會超過大人的告誡。
所以，
我們必須用更嚴肅、更科學的態度，去對待孩子成長中遇到的那些朋友
。
其中心理學家羅伯特塞爾曼提出的，“
兒童友誼的5個階段
”，家長們得注意了。
第一階段：3-6歲。
此時，朋友就是“暫時的玩伴”，一起玩就是朋友，分開了就不是。
第二階段：5-9歲。
此時，朋友就是“能夠幫到自己的人”，在這個階段，孩子會很在意友誼，只要能有朋友就行，哪怕對方其實並不友好。
第三階段：6-12歲。
此時，朋友更像“小團體”，在這個階段，孩子們會開始拉幫結派，甚至會制定“嚴密”的規定，討論誰能或者不能進入。
第四階段：8-15歲。
此時，朋友更像“連體嬰兒”，孩子開始學會真誠地關心對方，互相幫忙，彼此妥協，不斤斤計較。
第五階段，15歲以上。
事實上，等過了15歲，友誼就會逐步趨向成熟，彼此之間不再強調佔有慾，即使長期分開，也能保持親密的關係。
相對應的，不同階段，孩子的交友狀況不同，從中所受的影響也不同。
那麼家長需要及時同步，參與到孩子的“朋友圈”當中。
值得一提的是，如果孩子新交朋友之後，他們的狀態開始受傷多於歡喜、壞言行多於好言行，那麼家長就得去幫幫孩子了。
家長該如何正確引導孩子交友？
在家庭教育中，父母要教會孩子如何擇友，在孩子還沒有辨識朋友“真假”能力的時候，家長應該替孩子把好關。
如何才是處理孩子社交圈的正確姿勢？
1、多溝通，及時發現孩子變化
父母要多和孩子溝通，瞭解孩子生活圈的情況。不要經常忙於工作，忽略了孩子，平時要細緻入微地發現孩子的一些小變化。
孩子的變化不是一夜之間突然改變的，一定有一個循序漸進的過程。父母可以透過和孩子的溝通中，及時發現孩子的一些錯誤的想法和不正常的觀念。要
及時地把這種不好的情況，在剛剛萌芽狀態的時，幫助孩子重新引導到正軌上來。
2、培養孩子分辨是非的能力
父母要告訴孩子哪些行為是符合社會期望的，會受到讚揚和鼓勵的；哪些行為是不被喜歡的，可能會受到批評和指責的。
如果一段友誼不但不能幫你提升，還把你往你坑裡拉，那就是不好的。交朋友是好的，但是對於朋友的優缺點都要有一種正確的認知。
孩子學會辨別是非的能力，才懂得拒絕不良行為。
孩子從小形成良好的行為價值觀，還會吸引同樣特質的人與他為友。
3、不強勢介入，對孩子進行疏導
一些父母經常忽視了孩子的變化，等孩子出現不對的情況時，孩子已經陷得很深了。父母常常會特別的著急，最常用的方式就是讓孩子和對方斷絕來往。這是非常錯誤的，孩子不僅不理解，甚至會覺得父母不可理喻。
越是這個時候父母越是不能著急。在和孩子聊天時，問一下他的感興趣的朋友都有什麼興趣愛好，然後老師和同學對他的評價如何等等。壞同學是肯定不會得到同學和老師的讚揚的，然後逐步深入地和孩子一起探討。
既然這麼多人都不認可他的原因，我們是不是也要成為老師和同學眼中的壞孩子呢？
父母要做到不指責，尊重孩子讓孩子自己去做出選擇。
4、在朋友交往中發揮積極影響力
當孩子朋友出現一些不良行為，父母
可以鼓勵用正能量影響朋友。
李玫瑾教授
曾談到如何幫助孩子不受“壞朋友”的影響，她表示，當父母發現孩子朋友行為不當時，先不要指責孩子，也不要批評他朋友。
父母可以找機會和孩子聊聊兩人的關係，先稱讚對方的長處。之後，才指出不好的地方。
最後，父母說明自己的心意：可以交朋友，但不要受對方不好行為的影響，
反而要發揮自身積極的影響力，讓對方成為更好的人。
人的一生當中，總會結交各種各樣的朋友。
父母要循循善誘，幫助孩子樹立正確的交友觀，這能讓孩子少走很多的彎路。
好的朋友，有時也是讓孩子與世界交流更好的方式。
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