關注寶寶早說話

有的人認為小寶寶說話早是聰明的表現，有的人看到別人家的小寶寶兩歲了還不會說話，就會來一句“貴人語遲，說話晚聰明”。那到底哪個對呢？

聰明是個很不好界定的概念，而且範圍很廣，目前也沒有科學依據用小寶寶說話的早或晚來斷定其是否聰明。而且影響聰明的因素，有後天環境，也有父母的基因遺傳。如果不談說話和聰明的關係，我們從實際看，有幾點是可以肯定的：

1.大部分家長都希望自己家的寶寶早說話。

2.說話早的寶寶，在自身語言系統的發展上，更進一步。

3.說話早的寶寶，能更早的表達自己的想法，需求等，讓家長更早，更準確的瞭解他的狀態。

我瞭解到貴人語遲的出處有兩個，一個是“貴人語遲，敏於行卻不訥於言”，另一個是“水深流去遠，貴人語話遲”。如果完整的看，這兩句話都是來告誡成年人說話慎重的，和小寶寶說話沒多大關係，所以我會注重安安在說話方面的成長。

說話的兩個階段

在幫助安安說話方面，我們所做的努力，效果還是很明顯的。每一段時間的積累，就會有新的成長表現。

我總結安安的說話過程分兩個階段：

階段一、模仿發音。

這個時候並不是真正意義上的說話，因為他不知道他發出的音是什麼意思，也不是在表達內容，只是單純的發音而已。

這個階段非常重要，他的發音代表了一個語種，是對一個語種的學習和適應。

階段二、真正意義上的說話。知道自己表達的是什麼內容，會表達自己的想法。其中包括語言爆發期。

與身邊年齡相仿的小寶寶對比，我發現安安的說話狀態，在階段一，也就是發音階段，基本上相差不太明顯，他在10個月左右會發出疊音詞，最早是“mama，baba”等。

在安安一週歲左右，他開始有意識的叫“媽媽，爸爸”，並且也知道他叫的稱呼所對應的人。我把這個表現看做是階段二的開始。

真正讓我感到安安說話早，是從安安的語言爆發期開始的。

大概是在他一週歲六個月的時候，逐漸有了喜歡說話的表現，除了和我們交流，自己玩的時候會自言自語。

到了一週歲十一個月，安安在早教學校上課時聽的的古詩歌，已經會整首背誦《詠鵝》、《春曉》、《草》。

而且安安的理解能力也有了大幅度的提升，能聽懂我和安安媽的一些對話，也能完成帶有好幾個指令的動作，比如在一堆各種顏色和形狀的串珠裡，讓他找到“藍色的橢圓並放到紅色的小碗裡”，或“把這件衣服拿到衛生間的拖布桶上紅色的盆裡”等這樣的指令。

起初我們認為安安的說話沒啥特別。後來瞭解了更多的寶寶，發現有的寶寶和安安同齡，但是說話的水平大概相當於兩三個月之前的安安。

有的寶寶比安安大兩到三個月，但是說話的水平還是會比安安落後。甚至還有一些寶寶比安安大五六個月，說話的水平與安安相當。這讓我們又驚又喜。

喜在哪裡呢？我們本來認為這是一件很正常的事情，大家應該都差不多，但是發現安安比大多數同齡的孩子說話時間都會早兩到三個月，感覺有一種“我家孩子贏在起跑線上”的錯覺。

驚在哪裡呢？就是感覺到我周圍的一些同齡的父母也好，孩子的爺爺奶奶也好，大多數都沒有意識到，讓孩子早一點學會說話對孩子是很重要的。

大家對這個方面的事情往往是順其自然。因為順其自然，所以就沒有對孩子有一些要求；因為沒有對孩子的這些要求和著力的培養，就會讓孩子晚一點說話。

早說話對孩子的早期智力開發，身心成長，其實真的非常非常重要。

所以我才想把這些內容整理一下與大家分享，這也是促進我寫這篇文章的動力。

每個階段的具體做法

每一個階段的表現，都需要一段時間的積累，

在第一個階段，我總結了三個做法，分別是：

第一，教。

安安之所以會說話，說什麼內容，是取決於我們的教，而重點在於他還不會說話前的教，這個階段稱為語言的積累期。跟他說的最多的就是讓叫“爸爸、媽媽”等。

除了教安安稱呼以外，還會跟他說一些家裡能見到的事物的名稱，包括水果、蔬菜、各類物品等，凡是看得見摸得到的都會跟他說，也會讓他參與觸控和看。

這個教的過程，我總結了幾個重點：

1.要吸引安安的注意力到我要說的東西的上面。不是我自顧自的說話，這樣沒效果。

2.要簡單說出這個事物的名稱，比如我指著手機說“手機”，而不是說“這個是手機”。

3.先從一兩個字的名稱上教，這樣簡單好記，另外除了稱呼我一般不會用疊音詞。儘量用正常的說話詞來教。

4.要注意吐字清晰，發音儘量普通話。

5.把語速放慢。

6.要經常重複。

7.經常問，多給他說的機會。

這個語言積累期一般時間比較長，當時教完也沒有什麼回饋式的表現，在這個情況下我們還是堅持教安安，生怕錯過了或延誤了語言的積累。

第二，鍛鍊“硬體”。

所謂“硬體”就是指和說話相關的生理上的東西。我認為相關的有：口腔肌肉，舌頭，呼吸。

鍛鍊口腔肌肉和舌頭的方式，主要是透過吃、咬東西來完成的。最初我們給安安準備了各種咬膠，但是他並不是特別喜歡這類東西，經常是玩一會兒，就扔一邊了。

後來到了新增輔食的月齡，這個時候就很好的鍛鍊了他的

吞嚥和咀嚼

，輔食新增的好就會有助於開口說話。

安安在八個月時，我們會給他煮麵條吃，切蘋果片讓他自己咬著吃，或吃其它軟點的塊狀食物。

第三，學。

安安最初的發音很簡單，有“哦，啊，唔”等，每當他發出這些聲音的時候，我們都會用同樣的聲音迴應他，我還會跟他說或哼唱類似的嬰語，有時候安安認真的看著、聽著，有時候會被逗得呵呵笑。

學安安說話，對他是一種很好的反饋和鼓勵，告訴他我在認真聽，我知道你說的是什麼。

有一個現象，安安在掌握一個詞的發音後，就會在一段時間裡經常重複這個詞。

在安安一週歲左右，到了說話的第二個階段，

我們更關注以下五種做法：

第一、對於安安說話，儘量做到有迴應。

一般我會有兩種回覆：

1。在安安所說的問句或訴求時，我會回答他。

2。安安經常看見什麼就說什麼，想起什麼就說什麼，這個時候我會重複他說的話。

我回應了，安安的表情就恢復，他就會繼續下一個關注。但因為他發音不是很準，所以在聽不懂他說的是什麼的時候，我會不厭其煩的反覆問他。

聽不懂的時候我儘量不應付、含糊過去，我發現有時候我的應付他能感覺到，他還會跟我重複他剛才說的，直到我重複對，或者我解釋我沒聽懂。

二、堅持給安安讀繪本。

無論是語言積累期還是語言爆發期，乃至以後，給孩子選擇合適的繪本，會有很大的幫助。現在我們每天都會給安安讀不同型別的繪本，有時候他自己也會抱著繪本來讓我們讀。從繪本里不僅僅能獲得各種詞彙，還有助於提高他的理解能力。

三、多讓安安說話，為他創造表達的機會。我分為兩種情況：

1。主動。有時安安想要一件東西了，經常用手去指，說“要這個”。這個時候，一般我都會問他，要什麼？這個叫什麼？他說出這件東西的名字，我還會讓他再完整的表述這個需求。這樣做不僅僅是鍛鍊孩子說話，也是為良好的表達習慣，打下基礎。

2。被動。具體的做法是

讓安安遞話。

比如安安媽跟安安說：“去找爸爸要一張A4紙”，安安就會跑到我這說：“爸爸我要A4紙”。從兩個字到一整句話，考驗的是安安說話、記憶、理解能力。效果很好。

四、最佳化語言環境。

我和安安媽說話的習慣（比如方言）會影響安安的發音和表達方式。尤其在學說話這個階段，我們儘量和他說普通話，也會避免在安安跟前說一些不太文雅的詞，也會注意情緒的表達。

五、關注說話質量。

有時候安安會故意含糊說話，出現這個情況，一般我會分兩步，第一是糾正發音，糾正好後，接下來我會讓安安大聲說出來，鼓勵他大點聲，再大點聲，從說到喊。他也很願意這樣。

我發現一個現象，我們知道小寶寶們說話有早有晚。但是說話早的，往往吐字不是太清楚；說話晚的，往往吐字比較清楚，只要會說話了，進步就很快。不知道具不具備普遍性。

我考慮形成這個的原因，是因為說話早的是大腦有了理解記憶，而生理上還不太成熟，所以表現就是寶寶有想表達的內容，但是“嘴”跟不上。

說話晚的是隨著月齡的增大，生理上已經發育很好了，但是大腦沒有形成足夠的理解記憶的內容，也就是語言的積累少，往往他心裡什麼都明白，但是就是說不出來。

安安屬於說話早的，所以發音不是很清晰或者不準確，但大部分還能聽得出來。

安安22個月左右的時候，我在和他描述新的事物或行為，他會認真看和聽，還會在我說完，本能的反問說：“嗯？”我會重複，往往會重複幾次。然後我就讓他重複這些話，由單個的詞開始，每個詞都會說了，就連起來說整句話。他說出來了，就說明他有印象了。

從詞彙的選擇上，我會盡量選擇抽象點的，比如形狀，顏色，大小，上下里外，前後左右，高矮胖瘦等。

透過教這些，我發現他的理解能力還是很強的，有的很快能理解，而且還會舉一反三。當我問安安，誰胖啊？他會說媽媽胖。問誰高啊？他說爸爸高。問誰瘦啊？他說阿姨。問誰聰明啊？他說安安。

現在安安2週歲，說話還算清楚，也會說比較長的句子，能準確的表達自己的想法，也願意說話。既處在語言爆發期，加上也處在模仿階段，就會出現除了他要表達的東西外，還會不假思索的重複任何人說話，只要他聽見了。當然也包括一些行為模仿，比如刷牙、洗碗等。

我瞭解了安安現在的這個特點，就會盡可能多的在語言上幫助他表達更多的東西。模仿會讓他更快的掌握。