動畫大師宮崎駿珍愛之作電影版《崖上的波妞》於近日釋出一組世界觀海報，這組世界觀海報分別以宗介和波妞的家作為場景，採用蠟筆完全手繪而成，大銀幕更能展現的畫面精細度讓觀眾沉浸其中。其中刻畫的細節充分展現了宮崎駿天馬行空的想象力。

1139張全手繪背景，17萬563張手稿，突破想象力的極限，換來101分鐘的美好。

觀眾感嘆說“看了這部電影，我願意繼續面對接下來的生活”，全手繪帶來的溫暖特質使影片成為觀眾在寒冬裡進入電影院的首選之作。

是怎樣的能力成就了享譽世界的動畫大師宮崎駿，是強大的想象力。

最近網路有一段爆火塗鴉影片，普普通通的白牆，被孩子用天馬行空的想象力，妝點得分外美麗。

男孩媽媽配文說：“小傢伙選擇在沙發背景牆上畫！雖然心裡很不情願讓他畫這個位置，但是想想這就是孩子的童年！隨他吧！”

然而生活在大多數父母卻習慣性省事：

孩子想要自己吃飯時：“我餵你吧，省的吃得到處都是。”

孩子想要挖土玩沙時：“別玩了，省的弄髒衣服。”

孩子想要顏料畫畫時：“你看你把家裡牆畫得，不準畫了。”

宮崎駿曾說：“

世界上重要的事情，大多都很麻煩。

”

孩子稀奇古怪的想法不是調皮搗蛋，而是想象力在發揮作用。比如雲彩像恐龍，雨傘像蘑菇、弓箭像飛機……

家長要認真傾聽孩子天馬行空的故事，鼓勵他更多地去創作，這樣才能保護和激發出孩子大腦裡更多的想象力

，也許他就是下一個宮崎駿。

最近在讀尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，她在書中寫道女兒圓圓在2歲左右發現了筆的奇妙，興致勃勃地往她所有能接觸到的東西上亂畫。

一開始是在故事書上畫，然後是在爸爸、媽媽的書、日記本和相簿裡畫。給圓圓白紙，讓她儘量畫在紙上，但是她完全不理會。

管不了尹建莉夫妻倆乾脆就不管她，實在不能讓孩子亂畫的東西，就放起來，不讓她接觸到。

後來，圓圓開始對畫在白牆上有了興趣，她看著女兒把白白的牆壁畫得亂七八糟，也有點心疼，於是就在牆上貼了張大白紙，讓孩子畫在白紙上。

但是小傢伙表面聽大人的話，背地裡總是偷偷越出紙界，在牆上落下筆墨，彷彿是一種挑釁。 意識到她的興趣後，夫妻倆修正了自己的想法，不但沒批評她，反而饒有興致地欣賞起孩子在牆面上的“創作”。

神奇的是孩子看見大人不在意她的破壞行為，往牆上畫了幾次後也沒啥興趣了。直到孩子6歲家裡換了新房，雪白的牆壁刺激了孩子的繪畫興趣，她表示很想在這上面畫些什麼。

夫妻倆一商量決定空出一面大大的牆專門給孩子塗鴉。到圓圓小學畢業時，這面牆的內容已是非常豐富。很多到尹建莉家做客的人看到這面牆都覺得有點不可思議，精心裝修的房子，怎麼捨得讓孩子把一面牆弄成那樣子？

這時尹建莉會開玩笑回答說：“這是一堵藝術牆啊，多好看！ ”

尹建莉在書中說：

不要問我如何培養孩子的想象力，因為想象力不用培養，不限制就是培養。

在家庭教育中，家長並非做得越多越好，有時恰恰相反。尤其是在培養孩子想象力方面，“少就是多”是最好的方法，

減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。

其實孩子天生都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制，並且早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現實以外的世界，那麼想象力就可以得到正常發展。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”

如果家長急於以一種成人世界的思維和標準來限制、規範孩子，很容易壓抑孩子的想象力和創造力。使孩子的自由意志和創造力停止生長，而且壓抑感容易刺激出負面情緒，讓孩子出現逆反或是自我封閉症狀。

有的家庭，孩子把沙發巾弄皺了、水撒在地上了都要遭到訓斥。一個表面上纖塵不染、井井有條的家，維護它的代價是讓孩子失去了自在和放鬆的生活。

直到20年後，整潔的家中坐一個規規矩矩、毫無創造力、沒有自我調整和選擇、判斷能力的人，這是家長想要的結果嗎。

幾乎所有家長在培養孩子的目標方面都是一致的，但在方法上卻大相徑庭。

有很多的家長或老師表現出行為與目標的分裂，比如：一邊讚美著創造力，一邊刻意培養謹小慎微的人；一邊欣賞著寬容，一邊對孩子苛求挑剔；一邊呼籲著要尊重孩子，一邊執行棍棒或羞辱教育……

“給孩子一面可以隨意塗抹的塗鴉牆”，目的並不是為了把孩子培養成藝術家或科學家，也不是慫恿孩子幹壞事，而是儘可能讓孩子有一個相對自由、沒有束縛的童年。

理解孩子的發展規律，儘可能多的為孩子提供嘗試的機會，給孩子營造出自由的活動氛圍，儘可能地讓孩子把天賦和潛能充分發揮出來。幾年之後，你就會發現， 你的孩子早已經贏在了起跑線上。

參考資料：

尹建莉《最美的教育最簡單》

作者簡介：lemon青檸檬，喜歡讀書，樂於分享婚姻育兒、情感心理相關內容。人生目標是每一個今天都比昨天優秀一點點。

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