老師有話語權？老師是學校的主人？如果你認為答案是肯定的，那我只能說你幼稚，還沒經過社會的毒打。

最近小艾老師經歷了一件糟心事，事情的經過是這樣的。

小艾老師的母親病了，住進了醫院，小艾老師是獨生女，侍候母親責無旁貸。白天高強度的上課，晚上陪護母親，雙重的壓力令小艾崩潰。無奈她向學校提出調一下任課科目的要求。

小艾教兩個班的數學課，一天至少三節課，看似工作量不大，但課後的工作著實不少，兩個班的家庭作業再加上課堂作業，批完要半天的時間。還得備課，琢磨第二天怎麼講課，這相當耗神費力。小艾慣常的做法是白天上課批作業，晚上回家備課。可現在母親病了，這個節奏就不行了，小艾常常是不備課就上課，沒準備的課堂上得亂七八糟，學生聽得雲山霧罩，這讓小艾倍感崩潰，一方面嚴重挫傷了自信，另一方面，小艾也覺得對不起學生，良心上過意不去。思慮再三，小艾向學校提出調整任課科目的申請。

小艾老師像小青蛙上岸一樣提了好幾口氣才敢推開校長室的門，準備好的話像茶壺裡的餃子倒了好幾氣，才連成句：因母親生病的原因，她要調換一下任課科目，不想教數學了，想教不考試的科目。她正待解釋原因，沒成想校長一個巴掌拍在桌子上打斷了她的話。

校長眼神咄咄逼人，聲音不高，卻字字有力：你不想教數學了，就不教數學了？人人像你一樣想教啥就教啥，還要我這個校長幹什麼？你們自己說的算得了。學校有學校的規矩，現在不到調整人的時候，不能因你破壞了規矩，這個要求想都不要想，根本不可能。

小艾老師聽校長這樣一說反倒冷靜下來，膽氣也壯起來，她重申了一遍自己的理由，和校長據理力爭。校長抹下臉來：你還懂不懂規矩，學校裡誰敢和我這麼大聲地說話，你這簡直是不服管教。就你這態度，我要給你說出去，今後你想換個學校都難，哪個校長會要一個不服管教的人。別壞了自己的名聲。你提的要求我說不行就不行，趕緊出去，我還有工作。

小艾老師吃了憋，憤憤地走出校長室。她就不明白了，自己提出的正當要求怎麼就成無理取鬧了，還被冠上不服管教的惡名，這個惡名她肩膀羸弱，可真擔不起。

小艾老師一想到自己還年輕、今後還要評職稱，還要評優評模，哪一樣不得經過校長的同意，得罪了校長可不是好玩的。她只能繼續邊崩潰邊工作。

後續發生的事情就太出乎小艾老師的預料了。

自那以後，小艾老師發現她每次遇上校長，主動打招呼，校長都目不斜視，似乎她是空氣一樣，根本不理她這個茬。小艾老師感覺很受傷，幾次之後，她就繞著校長走，實在躲不開，她就低頭假裝看手機。

隨後她發現，以前相處很融洽的同事開始躲閃她了，和她說話得偵查周圍的環境，有的乾脆就不說話了，小艾老師被孤立了。

小艾老師明白這種變化皆源於校長，校長不喜歡的人，都主動避嫌，不想受牽連。小艾老師嚐到了四面楚歌的滋味，那感覺陰寒得心裡發慌。她迷茫了，不想上班，更不想見到學校裡的人，她不知今後何去何從。她想過調走，可正像校長說的，她的不服管教已在小鎮的教育圈傳開了，別說他還沒啥人脈可用，即使有，調走了，去別的學校處境就比現在好了嗎？未知數，她不好確定。

世界是全息的，一滴露珠就可折射出整個世界。

一、小艾老師的事暴露了老師在學校的地位，看似光鮮體面，實則就是一打工的。沒有任何話語權，說老師是學校的主人，那時指幹活。參政議政沒你的份。你能做的只有臣服，哪怕不合理也要臣服。

二、老師們為什麼往中層上鑽，無非是給自己爭取話語權。讓自己在學校的日子好過一些。

三、學校領導為了彰顯自己的權威，不許老師有不同的聲音，那份傲慢嚴重的挫傷了教師工作的積極性。

什麼時候教師在學校有話語權了，這個學校就煥發活力了，為了學校的長遠的發展，請收起你的傲慢和偏見。