（你要說八年下的力學和九年級的電學吃力，我覺得還比較正常）

我見過絕大多數案例都是：初二上物理不錯，85分滿分能考個70多，100滿能考個80多，到了初二下咔嚓一下掉到50多。大多數初二上物理就四五十分的，要麼有身心狀態問題，要麼童年生活有缺憾，極少數真的智力不夠。

我們來看一下初二上物理都學了什麼內容

一 運動學

1。1 長度和時間的測量（難點在於要會看上古時期的機械停表）

1。2 運動的描述（難點在於能看懂古文和各種奇怪習題中的

相對運動）

1。3 運動的快慢（難點在於可能會出各種奇怪的計算題，影象題。不過放心，中考不考）

這種題中考絕對不會考的

1。4 測量平均速度（難點在於可能會出現各種找茬實驗習題）

二 聲學

難度主要是猜出題老師想讓你答什麼，要知道很多理課老師語文水平很差，寫出來的題目各種語病，歧義，詞不達意。

對於沒學過音樂，樂器的同學來說，可能不容易理解音調，響度，音色的區別。我就真的見過學生聽不出高低音的區別（我帶口琴課堂上吹了差一個八度的兩個音，有學生告訴我聽起來一樣高，不能理解聲音有高低區別）

三 物態變化

這一章學生學不好大多數都是十指不沾陽春水的，從來沒觀察過生活中水的物態變化。另外對於南方（浙江以南）的同學來說，雪霜冰雹似乎很難理解。這章的大部分習題靠常識+背誦就能剛過去了。

有同學就固執認為“白氣”是水蒸氣

比較難的是壞溫度計習題，這是本章少數需要計算的內容，不過找到規律就好辦了。到了初三學完一次函式，更可以用函式暴力破解。

四五，光學與透鏡

本章最大的難點在於，大多數小學都沒有美術課，導致學生畫圖能力很差。畫出合格的光路圖能更好地解決光學問題。

學生畫圖行為大賞

我真遇到過不少學生，跟著黑板一筆一劃去畫都能畫的完全不一樣。

六：質量與密度

本書唯一的難點，需要有一定的想象力，但是總共題型很少，就算背套路也能學會。真正的難點在和下學期的浮力習題結合。

總體而言，絕大多數按部就班聽課，做題，提問的學生，本學期物理拿個70/85，80/100的分數不算難。大多數初中

物理學不好的學生都是在八年級下和九年級才掉隊的。

八年級下物理內容：力學

九年級物理核心：電學

力學和電學的內容確實涉及很多圖形繪製，抽象計算。對學生的

具象思維能力和抽象思維能力都有一定的要求。但是總體不算太難，基本可以畫圖輔助（美術水平很重要），沒有太多定量計算，並且大多數時候不需要方程就能求解。

尤其是壓強和浮力，有的題還是真的挺噁心的

所以總體而言初二物理上學期的內容，計算非常少，抽象理解概念很少，很多內容貼合生活，是很簡單的，在中考也基本不會考難題。大多數同學輕鬆加愉快就學過去了，紛紛表示：就這？然後被八年下的力學打擊得懷疑自己。

我知道大多數同學學這部分內容，要麼用智商硬剛就能剛過去，要麼結合生活實際就能理解。真·學不好的大多數都是從來沒觀察過生活，小時候沒玩好。要知道我小時候爬樹爬山，下河摸魚摸田螺，從水泵裡壓水拎著去澆水，自己扯電線用飲料瓶子做小船，初中物理內容早玩了個遍。

物理這門課程，由於其本身

詞句生澀、邏輯性強、抽象不易理解

的特點，成為很多剛接觸物理的學生心目中的“最難學科”，但物理是隻“紙老虎”，表面很難，

只要培養好的學習習慣，掌握正確的學習方法，理解學科特點與邏輯思維

，就一定可以“制服”它！道爾頓說過：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”希望所有新初二學生，在接下來的新學期中，

找到屬於自己的學習方法，將物理變為自己的優勢學科。

作為初中理科的第二大學科，物理理所應當成為大多數學生的選擇。對於未來向

理工科

方向發展的學生而言，物理的重要性不言而喻，而對於今後想走

文科

道路的學生來說，更不能放棄物理。首先，高中階段物理是學業水平考試科目，考試合格才能畢業，其次，

高考

時物理仍然是很多大學錄取的必選科目。

那麼，該如何正確學習物理這門學科呢？

首先，

培養興趣是靈魂支柱

。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，家長要在孩子剛接觸與物理有關的事物時循循善誘，培養孩子濃厚的好奇心與

求知慾，引導孩子將物理當作一門科學探究課，而不是中考必修科目。比如，在乘坐飛機的時候，孩子問到“笨重的飛機為什麼可以在高空飛行呢？”，我們在給孩子解答疑問的同時告訴他，在物理課堂上這些問題都可以迎刃而解，由此，孩子在上第一節物理課時，在好奇心的驅使下，會更加集中注意力去聽講，不會把物理課當作一種負擔，而是一種享受。除了精心呵護孩子的好奇心，家長也要為孩子創造愉悅的學習環境，孩子在一個寬鬆愉快的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並且可以培養主動探索知識的興趣與習慣。

其次，

整理筆記是第一習慣

。物理是一個整體，剛剛接觸時，一定會對某些概念、公式或規律掌握不好，缺乏知識體系感，這都是正常的。老師在授課之前會梳理整體框架與知識結構，家長可以引導孩子抄寫課本目錄頁，明確自己目前學習階段定位，對學科特點有一個初步的認識與整體的把握。在學習新課時，應把注意力放在新概念與規律的理解上，而不是單純地為了把題做對而學習，聽講過程中要緊跟老師授課節奏，將重點整理到筆記本上，整理筆記本身就是學生在聽講過後，對知識點的二次梳理，在這一過程中，既考查聽寫能力，又能培養孩子獨立思考的習慣。

課後，

筆記的作用就會凸顯出來

。溫故而知新，第一次接觸的新知識需要不斷的溫習、反覆的鞏固，那麼筆記就是一個最好的載體，家長可以藉助筆記，去檢查孩子的課堂效果，去督促孩子進行每日一讀，去幫助孩子在課後練習過程中糾正錯誤。如果我們能把初二到初三所有物理知識點都整理到一個筆記本上，那麼這個習慣對孩子中考前的複習將至關重要。

最後，

習題演練是提分關鍵

。從某種角度來看，課本中的習題可以將正文中不好講解清楚的知識點以習題的形式體現出來，是課本正文的延續與補充，因此，要把它放到與正文同等重要的地位。實際上，許多物理試題包括中考試題，都是對課後習題稍加改造而成的。做完每道習題過後，都要總結自己的問題，看看對物理概念和規律的理解是否有新的體會。檢查自己是否能夠具體問題具體分析，對題目中所給的物理狀態、過程、情景，以及產生的原因、有關條件，是否都可以獨立進行邏輯推理。做習題，貴在精而不在多，不應一味地追求做題數量，而是在完成每一道題後，力求在能力上有所提高。