斯科特派克在《少有人走的路中》說：“父母的愛，決定了家庭教育質量的優劣，充滿愛的教育帶來幸運；缺乏愛的教育只能導致不幸。”
任何教養方式，缺少愛的根基，即使花樣翻新，看似科學，都收效甚微，甚至起反作用。
現實生活中，父母“完全無愛”的教養方式，給孩子帶來的負面效果顯而易見。而生活中更常見的，是父母迷惑性的“愛”、有條件的“愛”。父母以“愛”為限制條件，誘導孩子聽話、順從，按照成人的意願改造孩子，還美其名曰：“要不是爸媽愛你……”、“還不是為了你好……”。
這些語言和行為，裹著“愛的包裝”，其實本質是打折扣的，功利的，甚至是虛榮的，給孩子帶來隱形的傷害，讓孩子失去自信。
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下面這些情景，熟悉嗎？
“不要哭了，再哭媽媽就不喜歡你了。”
“你再這樣，爸媽不喜歡你了，不要你了！”
“你看xx多厲害，你就不能跟人家學學嗎？”
“考不好就別出去玩了，還玩啥？不夠丟人的！”
父母這樣的語言軟暴力無形中給孩子這樣的信念：
只有我變得懂事、乖巧、聽話，學習好，才有資格贏得爸媽的愛。
我必須足夠好，才是一個值得被別人愛的人。
父母一次次的限制和比較，漸漸消耗掉了孩子對自己價值的肯定。
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“我是個有價值的人”是非常寶貴的認知，它構成了健全心理的基本前提。
“天生我材必有用”這種自信必須從年幼培養，成年之後再做補救，往往事倍功半。
電影《被嫌棄的松子一生》中，主人公松子極度缺愛，且自我價值感極低。電影中松子因為沒有得到父親充足的愛和關注，窮極一生想盡辦法討好身邊傷害自己的人。父親“吝嗇”的給松子“打折扣的愛”，導致松子悲劇的一生。
《被嫌棄的松子的一生》劇照
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既然父母的“有條件的愛”不能帶給孩子價值感，什麼叫做“無條件的愛”呢？
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無條件的愛有以下三個原則：
一．不以索取為目的。
父母透過對孩子無條件的接納和養育，讓孩子明白自身的價值，長大後孩子才能幸福快樂的成長。父母生養孩子的目的，不該是“維繫婚姻”、“養兒防老”、“彌補遺憾”、“滿足虛榮心”等等。
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二．愛孩子本來的樣子。
如果此刻的你已為人父母，你是否能做到？
在公眾場合，當你的孩子表現得笨拙、木訥，不盡人意時，你是否覺得顏面受損，能否做到內心坦然？
當別人家的孩子展現出優異的特殊技能，而你的孩子平平無奇時，你會不會用“你看人家xx”的語言中傷孩子？
你能否接受自己得的子長大後普通而平庸，過著和你一樣平淡的生活？
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很多家長把對生活的焦慮和對自身的不滿意，投射到孩子身上，看不到孩子本真的閃光內在，總用挑剔的眼光審視孩子，不停的抱怨、批判和否定，執著於想把孩子改造成理想中的樣子。
心理學家卡爾羅傑斯說過：對孩子們只是愛是不夠的，我們還必須無條件地去愛。要去愛他們本身，而不是愛他們所做的事。
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三．並非無底線的付出。
有些父母認為“無條件的愛”就是無底線的付出，甚至犧牲、忽略自己的感受和需求，對孩子的事情，大包大攬，替他完成。這是溺愛，並不是愛，是另一種剝削，是以犧牲孩子成長為代價的自我感動。過度“付出”會使孩子錯失成長的機會，它不是無條件的愛。
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《愛的藝術》中，弗洛姆說：愛的形式中，除關心和責任心之外，最重要的是尊重。尊重是有能力實事求是的正視對方和認識他獨有的個性，努力使對方能成長和發展自己。
相信天下所有的父母都深愛著自己的孩子。請父母給足孩子尊重和愛，並非“打折的愛”，而是“無條件的愛”。
《超能陸戰隊》中溫暖的大白