今天是9月10日，是第37個教師節。

不管世事如何變化，老師教書育人的使命始終不會變化，師生之間良好的情感交流永遠不會改變，這讓我想起了一個小男孩的故事。

記得那年九月份，班裡轉來一個叫宋文豪的小男孩，其實在6月份，這個男孩就來我們學校辦理轉學手續，當時學校考了他一份試卷，結果數學考了30多分，可以說很不好。記得那天我走進教室，就看見教室最後面坐著一個男孩，我就問：“你是從哪裡來的？”他用很不標準的普通話說：“河南。”我又問：“河南什麼地方？”他說：“駐馬店”，接著就上課了。過了幾天，我在教室上課看見文豪沒有鋼筆，就問：“你的鋼筆呢？”他說還沒有買下，我告訴他下課以後去辦公室。下課後我在辦公室等了半天，他也沒有來。我找見他就問為什麼不去老師的辦公室，他說找不見。我把他帶到辦公室，拿出一支新鋼筆，說：“鋼筆送給你，拿上用吧。”他遲疑了一會兒，說了句“謝謝老絲”，（其實是老師），我告訴他有什麼不懂的或者學習上有什麼困難就來找老師，又詢問了一些他的家庭情況，得知由於在老家上學晚，因此他比同班同學都大，他的父親在附近的工地開車，母親在工地幫忙做飯。

經過幾天的觀察，我發現這個孩子確實基礎太差，學習習慣不好，不會聽課，寫字不規範。說話時捲舌音說的不標準，“是”說成“四”，“老師”說成“老絲”，引得同學們直笑。我告訴孩子們，文豪剛從老家來，是我們的夥伴，大家要多關心他，多幫助他。電視上經常有關於農民工的報道，他們背井離鄉，來到城市做工，很不容易。過了幾天，他對我說：“我媽媽讓我謝謝你。”我問謝什麼，他說因為鋼筆的事，我說：“沒關係，只要你好好學習就行了。”上課的時候，我有意識的多讓他發言，順便糾正他的發音。慢慢的他適應了新環境，和同學們相處的很不錯。

期中考試，他數學考了87分，我在班裡表揚了他，說他進步最大。我發現這個孩子笑了，這是開心的笑啊。有一天我上自習，他的媽媽來接文豪，他的媽媽說：“謝謝老師對孩子的關心，麻煩老師了，我們不會說話，讓你們費心了。”我說：“沒事，只要孩子有進步就行。這孩子基礎差，這和他農村老家教育不正規有關係，不過這孩子挺努力的，腦子並不差，慢慢就好了。今後學習上有什麼困難，就來找我。”

感恩節到了。一天下課，文豪跑過來給了我一張大紙，一看，上面畫了一幅畫，還寫了幾行字：“媽媽給了我生命，老師給了我知識和智慧。祝老師身體健康！”我的一篇關於感恩節的圖片新聞在本地報紙上發表了，就引用了這段話。

時間很快，這批孩子們已經畢業三年多了，大多數孩子已經上高一了。有一次我坐車，聽見有人叫我，一看是文豪，好傢伙，已經長成了大小夥子了，不是那個見我就靦腆的臉紅的小男孩了，文豪和我說起了他的學習他的情況，在市二中上學，學習還不錯。後來，孩子們回到學校看老師，聊起來，得知文豪沒有初中畢業就上了技校了，我想是他也大了，家裡也需要他，一個外地的家庭來到城市，要生活，要吃飯，就要工作，對他的選擇我很理解。我和文豪曾經在QQ上聊過天，問詢我的工作，很懂事，我想他現在已經工作了，成了家裡的頂樑柱，憑自己的勞動掙錢吃飯。我忽然想起了一篇報道，說一個清華大學畢業的優秀大學生回老家當保安，引起了人們的議論，表示是教育的悲哀。我倒不這麼想，教育的目的是什麼？就是讓人可以有更多的選擇，我們要尊重每個人的選擇。每個人經歷不同，家庭不同，環境不同，受教育程度不同，選擇就有所不同。但有一個最基本的就是學會如何做人。某大學一個教授對他的學生說，如果將來沒有幾千萬，就不要回來看他，我想這才是教育的悲哀，功利主義急功近利金錢至上，難道這就是我們的教育？

在我看來， 當老師最大的欣慰莫過於學生取得一次又一次的進步，只要孩子們積極向上，擁有健康的體魄和健全的心理品質，將來對社會做出貢獻，不論大小，懂得回報社會，就是老師最大的心願。您說呢？