「連結」音訊：寫作業到底要不要陪：小豆講書《好媽媽勝過好老師》
網上有很多家長陪孩子寫作業的段子，說什麼“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”
我相信，陪著孩子寫作業的家長，都是希望能從小培養起孩子良好的學習習慣，打下良好的學習基礎。但是為什麼往往事與願違呢？
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》這本書裡告訴我們：孩子寫作業，不需要陪。
她講了她女兒圓圓小時候寫作業的故事。圓圓剛上小學，對寫作業感到很新鮮，回家第一件事就是寫作業，那神情就像對待剛買回來的洋娃娃似的。但是過了一段時間，新鮮勁兒就過了。於是回到家以後先吃東西、玩耍、看電視，磨蹭著不去寫作業。連續好幾天都需要大人的提醒才去寫作業。尹建莉老師意識到這個問題之後，決定不再提醒，就跟孩子爸爸達成了默契，假裝忘掉了寫作業這回事，任憑孩子玩夠了再去寫作業。
很快，圓圓就把自己搞亂了。有一天直到上床睡覺時，才想起作業還沒寫，急得哭起來。尹老師和孩子爸爸其實早就著急了，但這個時候並沒有責怪孩子。孩子會哭，說明已經認識到自己把事情做壞了，如果家長一責備，孩子就會忘記自責，開始對抗家長的批評。所以夫妻倆只是用平和的語氣說：“不要哭了，誰都有忘記事情的時候，現在想想怎麼辦吧。”
這時，孩子爸爸忍不住說：“那就晚睡一會兒，趕快寫吧。”圓圓這時已經困了，聽爸爸這樣說，很不情願。家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是願意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。我們講的上一本書《正面管教》中也有同樣的觀點，就是鼓勵孩子自己找出解決問題的辦法，孩子自己做出的決定，也更願意執行。於是，尹老師對圓圓說：“你願意今天寫，就晚一點睡；要是想明天早上寫，媽媽就提前1小時叫你；如果早上也不想寫，到了學校就跟老師說忘了寫作業了，這一次就不寫了。”
通常情況下，孩子都對作業有責任意識，也怕老師的批評，所以圓圓只有兩個選擇：晚上寫或者早上寫。圓圓雖然想睡覺，但不寫完作業讓她睡不踏實，於是自己決定還是現在就寫。父母沒再說什麼，到了睡覺的時間就回房睡覺了。其實也是假裝關燈睡覺，耳朵還在聽著孩子的動靜。有的家長會說：為什麼不陪著孩子？尹建莉老師指出，這樣做有三個壞處：一是孩子會在家長面前刻意表現他的痛苦，博得家長的同情，這會影響他寫作業的專心，也影響速度。二是會讓孩子認為寫作業不是他一個人的事，是他和家長共同的事，時間長了，會在心理上對家長形成綁架，養成依賴性。三是家長坐在旁邊會忍不住嘮叨，不管是責備還是善意的提醒，都會惹孩子煩。所以家長該幹什麼就幹什麼，情緒上也要和平時一樣，千萬不要指責孩子。
圓圓自己寫完了作業，收拾好了書包就去睡了。這種情況後來又發生了一次，但此後就再也沒有發生過了。圓圓也學會了合理安排時間，寫作業也很自覺。
在培養習慣的過程中，如果總能讓孩子感受到主動性和成就感，他就會在這方面形成好習慣；如果經常讓孩子感受到不自由和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
孩子畢竟是孩子，事情沒做好，出現了失誤是很正常的。有些家長之所以喜歡陪孩子寫作業，就是不相信孩子有自我改善、自我管理的能力，認為只有在自己的監督下，孩子才能做好。而孩子在家長不斷的控制、糾正、指導之下，自尊水平就會降低，也不再相信自己的能力，而依賴於家長的管理，一旦離開家長就完全沒有自控力。現實生活中，確實存在一些孩子會主動要求家長陪著寫作業。但這不是孩子的天性，也不是正常需求，這說明孩子對自我管理極不自信，只好求助於外部力量約束自己，而孩子的內心則充滿了無力感和無助感。這種情況下，家長要逐漸抽身出來，否則孩子的獨立性總也不能生成，會影響他一生的工作和生活。
家長陪著寫作業還有兩個目的，就是提高效率、提高質量。字要寫得端端正正、題目計算不能出錯……彷彿只要寫出完美的作業，孩子也就完美了。但這樣的苛責之下，孩子就會在情緒上與家長對立，“大吼大叫、雞飛狗跳”也就不足為奇了。這時候，作業在孩子的眼裡不再有趣，而變成了一件令人討厭的事，這種情況怎麼可能培養出好習慣呢？。
人的天性都是追求自由的，任何孩子熱愛的事情，當它變成一項被監督完成的事情，其中的興趣也就蕩然無存了。家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子裡是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從，內心絕不會聽話。所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。
陪孩子寫作業還有一個壞處，有些家長因為陪孩子付出了時間和辛苦，就產生討債心理，當孩子成績不好時，就會說：我花了那麼多時間和心血，你居然學成這樣！這種話會讓孩子喪失自我管理的信心，產生負罪感，時間長了也影響親子關係。
那麼家長怎樣才能做到不陪呢？
第一要有耐心，要允許孩子犯錯。
就像圓圓忘了寫作業，卻能從錯誤中吸取教訓，最終找到合理安排時間的方法。如果家長總是提醒、監督，孩子就沒有機會從錯誤中成長。
第二要儘可能製造孩子的愉悅感和滿足感。
比如不要指出哪一個字寫得不好看，而要指出哪一個字寫得有進步。這樣孩子下一次寫的時候就會自覺向那個寫得好的字靠攏。經常看到孩子的進步，會讓孩子體會到克服弱點的成就感，這種成就感有助於孩子產生責任心和自覺性。
在孩子的成長過程中要學會適度放手，讓孩子有自由成長的空間，因為一個人，首先是個自由的人，然後才可能成為一個自覺的人。
這也是我們下一節要講的話題：不管就是最好的管。
讀書開啟智慧人生，我是小豆愛讀書，陪伴你終身學習、終身成長！