小兒多動症又稱為注意缺陷多動障礙，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和衝動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。該症於學前起病，呈慢性過程。該症不僅影響兒童的學校、家庭和校外生活，而且容易導致兒童持久的學習困難、行為問題和自尊心低，此類患兒在家庭及學校均難與人相處。如果不能得到及時治療，部分患兒成年後仍有症狀，明顯影響患者學業、身心健康以及成年後的家庭生活和社交能力。

病因

注意缺陷多動障礙病因不清，目前認為注意缺陷多動障礙是由多種生物學因素、心理因素及社會因素單獨或協同作用造成的一種綜合徵，好發於青少年、兒童及早產兒。

好發人群

兒童青少年

與兒童期、青少年期疾病，包括病毒感染、腦膜炎、腦炎、頭部損傷、癲癇、毒素和藥物有關。

典型症狀

注意缺陷

注意缺陷為本症最主要的表現之一，患兒主動注意減退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不專心聽講，易受環境的干擾而分心，注意物件頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終、丟三落四，常半途而廢。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。輕度注意缺陷時可以對自己感興趣的活動集中注意，如看電視、玩電腦遊戲等。

活動過多

活動過多主要表現為過分不安和（或）小動作多，患兒行為幼稚，與其年齡不相符，常來回奔跑或小動作不斷，在教室裡不能靜坐，常在座位上扭動或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室，話多、喧鬧、插嘴、惹事生非，影響課堂紀律，多動有兩種型別：

持續性多動患兒的多動性行為見於學校、家中等任何場合，常較嚴重。

境遇性多動，多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。

衝動

情緒不穩，易激惹，任性，自我控制能力差，即使知道會導致不良後果卻仍然抑制不住自己的行為。常伴並無明確目的的快速、不精確的行為動作，表現幼稚，易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為唐突、冒失，不考慮後果，出現危險或破壞性行為，事後不會吸取教訓。

學習困難

主要表現為學習成績差，患兒智力是正常或基本正常的，其學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定於智力水平及多動症的輕重程度，智力水平中下的嚴重多動症患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動症狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。

而區別“多動症患兒”與“孩子調皮搗蛋精力過剩”，需要細緻分辨：

1、注意力區別患多動症的兒童幾乎在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看繪本或動畫片時，也不能專心致志

；

但頑皮兒童在看喜歡的動畫片的時候，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。

2、目的性區別

頑皮兒童的行動通常有自己的目的性，並有計劃和安排 —— 哪怕這個目的就是為了給大人搗蛋……

而多動症患兒的行動是衝動而雜亂的，往往有始無終。

3、控制力區別

頑皮兒童在嚴肅的陌生環境中，有自控能力，能“裝作很安靜”，甚至有時會害怕得躲在家長身後。

多動症患兒則往往在任何場合都無節制喧鬧，“無所畏懼”。

始終記住，如果家長擔心孩子有多動症的跡象，

一定要前往尋求正規的神經專科醫生診斷

。