教案的背後，是老師對課堂的思考。備好課是上好課的先決條件，而教案正是老師們備課勞動的結晶，對於

增強教學針對性與有效性

具有重要意義。

教案作為教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑，老師們怎樣編寫才能發揮它最大的作用呢？本期，三好教師聯盟為老師們分享

寫好優秀教案的法則

，相信老師們可以從中找到答案。

教案書寫的基本原則

✎ Variety（多樣性原則）

：構思巧妙，避免千篇一

律。

✎ Flexibility（隨機應變原則）

：靈活運用，避免死板教條。

✎ Learnability（科學性原則）

：依據課本，避免出現知識上的錯誤。

✎ Linkage（連續性原則）

：承前啟後，注重知識的連續性。

教案書寫的基本要素

一

教材分析

1。 分析《課程標準》對本課教學內容的要求。

2。 分析本課內容的組成成分和在模組學習中的地位和作用。

二

學情分析

1。 分析學生已有的認知水平和能力基礎。

2。 分析學生學習本課可能遇到的困難和問題。

3。 分析學生在學習過程中可能採取的各種學習策略。

三

課題和課型

課題相當於文章的標題，講課時要首先告訴學生，並寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授型別。

以初中英語為例：初中英語的主要課型有：新授課（New Lesson）、鞏固課（Reinforcement Lesson）、複習課（Revision Lesson）、語音課（Phonetic Lesson）、聽力課（Listening Lesson）、聽說課（Aural-Oral Lesson）、閱讀課（Reading Lesson）、語法課（Grammar Lesson）等。

不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

四

教學目標

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。

教學目標要符合大綱對教材的要求。由於教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以編輯素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便於操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五

教學的重點、難點和關鍵點

教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

六

課前準備

1。 學生的學習準備。如：物質上的課本、練習冊、作業本、筆記本、文具類用品等；知識上提前做好複習、預習準備等。

2。 教師的教學準備。如：相關資料查閱、教具準備、靜心想課、課前候課等。

3。 教學環境的設計與佈置。如：分組教學活動的桌椅擺放、節日活動的掛飾與道具、表彰學生的貼紙等。

4。 教學用具的設計和準備。如：錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

七

教學過程

教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要是以下幾方面的內容：

1. 寫清楚教學環節

教學環節即教學任務是什麼要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師採用“三階段六環節”教學模式，即：準備階段（自由交流、複習檢查）、講練階段（匯入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、佈置作業）。

2. 寫清楚知識點和所用時間

寫好知識點，教師使用教案時能一目瞭然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

3. 寫清楚教師活動

不僅要寫教師“教什麼”，還要寫出教師“怎樣教”，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

4. 寫清楚學生活動

寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

八

板書設計

板書是有聲有色的教學語言，它具有直觀性、形象性和啟發性。因此，教師在課堂上要有計劃地使用黑板，板書什麼內容、寫在什麼位置、用什麼顏色的粉筆等要在備課時設計好，並寫在教案中。避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現象。好的板書能使講課的內容系統化、結構化，有利於學生複習本節課的知識。

九

課堂小結

課堂小結是教師幫助學生回顧和總結本節課學習內容的重要環節。小結的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導學生總結，還是由教師歸納總結，都要注意把本節課的內容納入知識系統之中，使學生在整體上把握知識。

Components of A Lesson Plan

1） Level of students/class （教學物件）

Beginners/ pre-intermediate/ intermediate/ upper-intermediate/ advanced

2） Teaching material （教學內容分析）

Course book， supplementary materials。。。

3） Aim（s） of the lesson （教學目標）

4） Assumed knowledge of the students （學情分析）

Considering what students already know in relation to the lesson

5） Teaching Methods（教學方法）

6） Teaching key points/ Teaching difficulty /Anticipated problems （教學重點、難點）

Students may have language problem of new structure， difficulty associated with cultural differences， or understanding teacher instruction。

7） Teaching aids （教具）

Such as blackboard （most common）/ real objects/ flashcards/ word cards/ worksheets/ wall charts/ cassette tapes/ magazine pictures/ video， etc。

8） Procedure （教學步驟）

This is concerned with the teaching steps/stages and activities in each stage， including when to do， how long to take， what to do and why。 Sequence of lesson and integration of skills should be considered。

9） Types of interaction （課堂活動佈置的型別）

This is concerned with the managerial techniques of the class， such as what classroom interaction pattern should be employed and why。

10） Board plan （板書設計）

The designing of the layout of the blackboard and draw it in the lesson plan。

11） Reflection （教學反思）

Think about what went well in the lesson and what didn’t。

一個有充滿教學經驗的教案是簡短而實在的，簡明扼要，把握重點。老師們若能有效撰寫並利用教案，則有利於教學水平的提高與教研活動的展開。