引用：

【什麼是數字分合(數的組成)？

是指一個總數可以分成幾個部份數，幾個部份數又可以合成一個總數。

幼兒期的數學活動是一種準備性的學習，是幼兒初步建立數概念、形成邏輯思維循序漸進的過程。

2歲左右孩子就開始形成數的概念，到6歲這段時間裡也是認知能力，思維發展最快的一個階段，我們可以慢慢建立起孩子對數學的興趣，數學啟蒙不僅可以讓孩子獲得更多的知識，還能幫助孩子更好的用數學思維來解決生活中的問題認知這個世界。

這個時候就需要爸爸媽媽們幫助孩子把握這段關鍵期，提供適合幼兒學習特點的數學教育，激發孩子對數學遊戲活動的興趣。

很多爸爸媽媽們會說：“哇！數學好難啊，自己都看不懂，一看到就頭疼”。那該怎麼去教孩子？又該什麼時候去引導孩子建立數學啟蒙呢？

其實計算只是數學思維的其中一部分，絕對不是全部。

關於數學思維能力的概括，包括觀察力、邏輯推理、運算能力、動手操作、記憶力、空間想象、表達能力。這些能力的培養有些有先後關係，

需要科學的結合孩子的發展特性

全

方位的

培養孩子的能力。所以

爸爸媽媽

在家啟蒙的時候，一定不要只強調計算，要有意識提高孩子的全面思維能力。

數量

與

對應

，在家可以用各種物品來和數字來做一個對應。

分合教具的運用可以讓孩子用理解的方式來學數學，而不是用記憶的方式來學。

掌握數的分合是理解加減法的基礎，由於數的組成實質上是一種概念水平上數的運算，因此，只要引入運算子號，這種數運算也就變成了形式上的加、減運算，當孩子可以將5分成2和3，以及將2和3合成來組成5時，就可以匯出2+3=5，5-2=3，5-3=2。

在孩子學習計算的初期，

10以內的計算可能會持續很久，家長們要有耐心，數學思維、計算能力的學習的特點是先慢後快，螺旋式上升。

幼兒的數學學習不是透過一兩次遊戲就能完成的，而且必須經過長期的、有固定練習頻率、反覆迴圈進行，才能達到目標。爸爸媽媽們不僅要重視孩子數學思維的鍛鍊，更應該注重在生活中引導孩子將數學運用到生活中，解決生活中的實際問題，這樣才能真正理解並掌握相關的數學知識，使得孩子的數學能力全面發展。