春天隨想曲
——春遊活動有感
前天，我們全校師生遊覽了龍源湖公園。這樣說有些太平淡了。應該是：陽春三月，我們懷著無比激動的心情，神采飛揚地來到龍源湖公園，在瀲灩的波光裡，在嬌豔的牡丹花叢中，在嫩綠的柳樹下，圓了一個盼望已久的春遊夢。
學生在學校的幾年時光，值得記憶的事情不多，能夠記住的事情更少。春遊龍源湖，將是他們終生不忘的事情之一。
看學生的畫，文，照片，我們感到吃驚：一次平常的春遊，竟然激發了孩子們那麼多的聯想和那麼豐富的想象。
學生的想象力、觀察力、表現力，讓我們拍案叫絕。
一一班學生的畫上，全民健康步道中間的黃線清晰可見，甬道上的磚錯落有致，大門口擋車的鐵樁整齊排列。
一二班的照片配文字，圖文並茂，尤其是文字部分，我們懷疑這是出自一年級小學生之手。
春天的美景用八個成語表示，拼音加文字，寫在春天裡背誦春天的詩歌，尤其是這一篇：看，這就是龍源湖公園了含苞待放的牡丹，我不明白我媽媽為什麼叫它花骨朵。活脫脫一個孩子的口吻。
二年級學生的畫，多數命名為開心的一天，快樂的一天。因為他們真的快樂開心。
童真，童趣，童心，躍然紙上。
這就是教育教學，這就是符合年齡特點教育規律的教育，這是高品位上檔次的教育。
學生輕鬆快樂，積極向上，自然而然。生命之花在盡情綻放！
春遊前幾天就激動不已，春遊過後幾天餘波還在，津津樂道。
這就是讓生命處於蓬勃狀態。
我們要趁熱打鐵，就著這股餘熱，餘波，把春遊這篇文章做足，做夠，做到家，做到位，做成品牌。讓學生有收穫，牢記不忘。
為此，學校要進行評比，跟老師的獎金、榮譽掛鉤。說這話優點庸俗。對不起春天這個美麗的字眼。
學生那方面，要靠教師。
我們看到，各班都在認真準備。走在前面的班級有一二班，一一班，五年級。
雷厲風行，就是蓬勃的表現。
蓬勃的反面是消極，枯萎，凋謝；正面是積極，旺盛，綻放。
讓每一個生命都處於蓬勃狀態，讓生命之花盡情綻放。
這不僅是指學生，也包括我們教師。
你的生命之花盡情綻放了嗎？你的熱血在澎湃激盪嗎？你的心態是積極進取嗎？
面對朝氣蓬勃的小學生，我們不能老氣橫秋，不能和尚撞鐘，不能消極懈怠。
教育需要浪漫，教師需要激情，小學教師和教育需要童真。
讓生命之花盡情綻放。
丁一和一二班：畫框，座位改革，每週兩首唐詩。在狀態。
曹陽和一三班數學：洪亮的聲音，滿臉的笑容，規範的課堂教學，有效的互動。在狀態。
王紅霞和五年級：讀書研究，寫作創新，整理思考，黑板上的美文。在狀態。
一部分教師的生命之花沒有盡情綻放，雖不是凋謝，枯黃，至少是含苞待放，含苞未放。
有暮氣，動作遲緩，拖沓。
春遊，他們的感覺是累；工作，他們的感覺是忙。
把我們也變成孩子，也變成七八歲。孩子們寫畫，我們也寫畫，孩子們的貼在牆上，我們的要發表在報紙上，刊物上。
這叫和學生一起成長。
只感到累，忙，沒意思，這種心態是老年人的心態。
靠打遊戲消磨時光，這是浪費青春。
太多的網上購物，網上聊天，是醉生夢死。
我們不能像小混混小痞子那樣無所事事，消磨時光。
可以善感，不能多愁；可以眼高，不能手低。
我們要奮發有為，積極進取，雷厲風行，說走咱就走，該出手時就出手，風風火火闖九州。
老師們都是大學生，是光榮的人民教師，工作高雅，身份高尚。，要把靈魂季節到新課堂的旗幟下，向著高遠的目標出發。
班詩：讀的聲音小了，堅持的班少了，五年級、六年級等堅持的比較好。
課堂教學規範：桌子亂了，桌子上的東西亂了，地上的紙屑多了，不舉手就發言的多了，別人發言時認真傾聽的少了，上課時去廁所的多了。
學校佈置的工作，拖沓了。
4月23日，是世界讀書節，誰有動作？
春遊龍源湖，誰有作品？
看張世歡的日記，我知道，大家都曾經有過夢想，寫詩歌，寫散文，現在怎麼就熄滅了呢？
生命之花不能凋謝，夢想之火不能熄滅。要重新點燃。點燃激情，點燃活力。要處於蓬勃狀態。
寫是另一種閱讀，是另一種思考。當教師，不能放下手中的筆，不能停止自己的歌喉。
常寫常進步，寫的好的人，課也講得好。
報紙不能發表，學校給你發表。發在我們的校刊上。效果更好。
感覺緊張忙碌有意思，這是蓬勃！
感覺忙累沒意思，這是枯萎凋謝。
忙點好，緊張點好。
去年，韻律操比賽，體育教師蓬勃了一把；
元旦詩詞吟唱比賽，音樂舞蹈老師蓬勃了一把。
前幾天，我們去考察校園文化，我們就感覺，沒有給美術教室機會，讓他們丫蓬勃一把。
對於大部分教師來說，沒有機會，自己找，沒有舞臺自己創造。整體上說，校園是個大舞臺，教育教學處處是機會。就看你把握不把握。
趁年輕，幹事業吧！趁春天，開花吧！
三十功名塵與土，八千里路雲和月，莫等閒白了少年頭，空悲切！不行！
壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，加長車踏破賀蘭山缺，待從頭收拾舊山河，朝天闕。應該！
