現在，我正利用中午這點時間整理老師們發給我的照片。

自從微信盛行，各類教學、宣傳教育工作都要多一項，照照片，證明你做了。

這不，重陽節活動剛過，因這段時間任務太多，我還沒來得及整理。現在需要整理好，不光有方案，還要有總結，中間的過程性材料，即照片或小影片。過程性材料要分門別類。就以重陽節為例，我們有四項提議，就要分好四個資料夾，每個資料夾命好名——某小學 重陽節實踐活動之教老人使用智慧手機/幫老人洗腳/做一次家務…

所有這些，班主任老師們要提前佈置給學生，宣傳教育；要收集本班的活動照片。

交到我手上，我要繼續整理，成為我們學校的一項工作材料，收檔，兼上交一部分給上一級。

中午沒有完成，在上完兩節課之後，現在繼續本項工作，整理、分類、打包、發給領導；再打印出一份，本校存檔用。

好，這項完成。雖然總的來說歷時半天，但前期的收集部分可是涉及到各班學生，各位老師。

這只是一個活動，我們還沒有另加一勺鹽，只是按照上級領導的安排按部就班的完成。現在學校的每個活動都是這樣的一個模式。方案、過程性材料、總結；一系列的。真的太多了，都要這樣，教學活動，德育活動，黨、團、少先隊活動，各類督導、視導等等。一律要有照片，影像資料；真的太多了。這成了我們老師上課之外的最多的事。

太累了。教學之外的留痕材料佔據了我們和家長溝通內容的一大部分，佔據了我們的教學空間，佔據了我們的課餘時間，加重了我們的負擔。

老師們最多說的話就是：怎麼這麼多事？又要照片？

唉，沒辦法啊，上傳下達，我們是最底層，就要去幹活的。只好去幹活了。