妹妹在喂白孔雀

“姨姥姥走，我要媽媽，我要媽媽給我洗！”

“姨姥姥走，我要媽媽，我要媽媽給我讀！”

“姨姥姥走，我要媽媽，我要媽媽給我喂！”

……

國慶七天樂裡，白天時間，基本都是媽媽陪倆娃，陪玩陪讀。國慶節的後面幾天，妹妹較高頻地要求和抗議，要媽媽單獨陪伴她、關注她，尤其每天晚上陪姐姐學習的時候。媽媽不及時到妹妹身邊，妹妹崩潰大哭。

大哭時，可憐兮兮嘟囔著“沒有人陪我”（不要姨姥姥陪）。尤其聽妹妹說這句話時，媽媽心裡很難過，覺得對不住妹妹，對妹妹有內疚感。

媽媽理解妹妹的心情和需求。她也需要被特別呵護！老二幾乎沒有被單獨陪伴，幾乎都和姐姐捆綁在一起。如果不注意調整，老二的安全感可能也會變差，可能會變得調皮搗蛋。

而現在，姐姐處於小學一年級、需要陪讀的特殊時期；此時妹妹三歲多，又是一個情緒敏感性格形成的關鍵期，老母親必須合理調整陪伴時間，同時伴以觀念指導。

姐姐妹妹一起玩

一天早餐時，媽媽和姐姐說了一會話。妹妹突然不高興了。她放下勺子，沉默不說話，臉色不好。

媽媽溫柔對她說：“快吃飯吧，過會我們還要出去玩。”妹妹突然大哭，嚷嚷著“媽媽不陪我，不陪我搭積木，不陪我讀書。”

“你覺得媽媽每天單獨陪姐姐學習是嗎！”

“嗯！”妹妹眼淚叭叭地點頭。

“媽媽餵你吃吧，”妹妹點點頭。抱在懷裡，妹妹情緒好多了。

“媽媽愛你，非常非常愛你！媽媽也愛姐姐，媽媽愛你和愛姐姐一樣。你和姐姐有一個共同的媽媽，媽媽輪流陪伴你們啊！”如此對妹妹說，妹妹不吭聲。

“爸爸、媽媽、還有姨姥姥，我們都愛你，姐姐也愛你。你喜歡和姐姐一起玩，對嗎！等你讀小學了，媽媽也陪你學習。等你和姐姐都長大了，你們自己的事情自己做，媽媽就做自己的事情啦。”

孩子的出生順序、父母處於不同的認知階段、父母精力有限難以兼顧兩個娃等，這些都會對兩個孩子的成長認知造成影響。

因而，若要倆寶都健康陽光，二胎父母的認知和實踐水平需更高。以我家妹妹為例，後面我將專門安排單陪伴她的時間。

靜心、覺察、傾聽、溫柔以待，讓倆寶在包容、有愛、有邊界的氛圍中長大，讓倆寶感受到父母的優秀，為人父母需不斷進修的路很長很長。

一起奔跑，跑向未來