剛開始學寫作文，這個模板請收下

“作文怎麼寫，完全不知道如何下手” “區區幾百個字，完全不夠字數” “內容乾巴巴，一點也不精彩”，“老師無論怎麼講，學生就是理解不到那個點”，對於這些問題，孩子剛開始學寫作文時，有沒有中招呢？

三年級就正式步入習作階段，那麼習作與一、二年級時的看圖寫話相比有什麼不同呢？

首先，字數上的差異。看圖寫話要求在100—200之間即可，而三年級的習作則要求為300—400字，因此在字數上就多了將近一倍，可想而知，對於那些寫看圖寫話就有點困難的孩子來說，這無疑又增添了更大的困難。

其次，看圖寫話有圖畫可以參照，只要能將圖畫上的內容描述清楚即可，而作文呢，只有一個題目，幾點提示，所有的一切都需要自己按照文章的題材進行憑空構思，作文需要文章構思，文章結構，而文章的整體結構的把握得需要學生有高屋建瓴的意識，有整體意識。

因此，剛步入三年級，指導學生寫好第一篇寫人的習作非常重要。寫人，首先是外貌描寫，我們一起梳理了外貌描寫的兩個方面：一是寫好外貌不用“有”，就是不要寫“誰有什麼，有什麼，有什麼”，二是寫好外貌就用“有”——最有特點，寫出最能體現人物外貌的特點，一讀就能讓人猜出那是誰。可是僅僅靠外貌描寫我們也不能斷定這個人是誰，因此，對人物的愛好、性格、品行等典型事例的描寫也非常重要。 典型事例是最能體現這個人物特點的事情，將典型事例寫清楚，寫具體，才是最能體現文章精彩的地方。

因為三年級學生作文剛起步，因此，只涉及其中一兩個方面即可，為了讓學生更能領會其中的意思，總結了如下的兩個模板，可供大家思考、

模板一：

第一段：外貌

第二段：愛好（或性格）+事例

第三段：還是這個愛好（或還是這個性格）+第二個事例

第四段：結尾

模板二：

第一段：外貌

第二段：愛好+事例

第三段：性格+事例

第四段：結尾

有這樣的模板，最起碼學生對作文的整體結構有了大致的瞭解，知道作文是什麼，大致知道怎麼寫，不至於茫然無措，當然了，作文只有骨架沒有血肉依然不是好文章，學生對事例寫得具體不具體，事情描寫的清楚不清楚，事例中的語言、動作、神態等一些細節仍然需要學生透過大量的閱讀去揣摩實踐，領悟作文的妙處，這樣才能寫出精彩的文章。