（1）給予學習者適當的學習條件

。馴獸師從不在動物疲倦、生病、或是焦躁不耐煩時候加以訓練。因為在此情況下絕聽不進去人的命令叫聲。有關此事，我們來介紹以貓作實驗的有趣例子。

先安裝好貓一聽到聲音就會從腦神經傳到大腦的儀器裝置。每當貓耳朵附近弄出聲音時，貓腦神經即顯示出變化跳動。

接著，用玻璃箱裝幾隻活老鼠放在貓的面前。然後，你再弄出各種聲音。這時候，貓的大腦已不起變化，因為貓的全部精神早已被老鼠吸住，再也聽不進先前聽到的聲音，腦神經中樞無法反應了。敬愛的母親們，請你記住上述的心理學原理。當孩子痰倦、驚恐、煩惱、哭吵、興奮時，不要教訓孩子，那只是白費心血而已。

（2）施教不要超出孩子能力以上

。馴獸師是實事求是的，他們知道可以教海豚跳火圈，也知道不能教海豚打字，所以從不試著教它打字。但是，父母對孩子幾乎都是做著類似要“海豚打字”的希求。經常，在孩子9個月就訓練大小便，要求2歲的孩子在餐桌上安安靜靜的坐著，教導4歲的孩子要禮貌懂規矩，把5歲孩子才能做的事要2歲孩子一樣去做。？，總之，父母最容易要求孩子做出超過能力以上的事。父母們所以這樣要求，其原因一語道破就是對孩子缺少了解。他們不瞭解孩子能力與年齡發育具有的相對關係。

（3）處罰是最後的手段

。關於這項，我們要將它解釋為隨機應變的專案。譬如家中2歲的孩子一次再次地跑到車道上去，這時候就必須反覆給予懲罰。父母要狠狠打他屁股，絕對禁止這種危險行為的發生。然而，大體上說來，很多事情，我們是可以不用處罰的手段來教育他們。然而何以動輒就要處罰孩子呢？因為施予懲罰就會讓你一時覺得孩子聽話起來。但實際上一點也不。不是嗎？你時常可以看到孩子剛剛不哭了，就忘掉剛才被揍又開始調皮搗蛋了。

據心理學家以白鼠作實驗：在一隻杆上擺好食物，然後訓練白鼠掀杆就能掉下食物。當白鼠熟識這個動作每餐從此取得食物後，再在杆上透過電流，一揪杆便受到電擊。經過幾次電擊後，白鼠再也不敢碰觸。不過，待幾餐後白鼠餓昏時，又努力試著掀起。這表示電擊的處罰只是暫時性壓抑而已。況且我們管教孩子時儘量減少處罰的好處之一，就是處罰愈多，他們的憎恨懼怕也愈多，還是少處罰的為宜，馴獸師調訓動物亦如是。

就上述實驗而言，老師每次責罵學生就象白鼠受到電擊一樣，只會引起學生的厭惡，甚至不願接受指導。小編有位朋友，他在晚年才取得物理學博士學位，有趣的是，他在學生時代，幾乎完全沒念過物理，說起這原因得追溯到他小學三年級的時候。當年教自然科的是位女老師，她經常抿緊嘴唇，顯出陰鬱的神情，以帶有諷刺的態度對待學生，尤其對作不出實驗的孩子經常給予無情的咧笑。女老師的態度使這位後來拿到物理學博士學位的少年，有一段長時間提不起興趣學習物理。

（4）不罵而採取"不理睬

”

態度心理

。學家在以動物實驗中，要動物停止某種動作，採取的方式是停止鼓勵。例如在前面所提的白鼠試驗中，若要白鼠不再按杆，只要將食物拿走就是了。得不到鼓勵，不久之後白鼠就不再按杆了。對待小孩也是如此。如一位4歲的孩子，在外面學了髒話，父母親聽到後吃驚的表情，反而讓孩子覺得有趣而好玩，更火上加油起來。若要孩子停止說髒話，最好的方法是裝著不知道孩子在說什麼話，不理睬。小孩子見媽媽沒有反應，不免無趣，而不知不覺停止不說了。