莎莎剛上初中，開始了學鋼琴。莎莎身邊不乏一些從小學鋼琴的同學，她們都彈得很好。莎莎一開始還是很有動力，每天回家都練琴。她覺得憑藉自己的努力，一定可以彈得跟她們一樣好，何況她也很喜歡聽鋼琴的聲音。莎莎的音樂老師彈得特別好，莎莎經常在老師琴房邊上偷偷地聽老師練琴。

有一天，莎莎路過琴房的時候，發現門開著，但是音樂老師不在。她就進了琴房，摸了一下琴，忍不住彈起自己最近學的練習曲。她彈得正開心的時候，音樂老師進來了。音樂老師當時就訓斥了莎莎：“你彈的是什麼東西，趕快下來，別碰琴房的琴。”這一幕被音樂老師身後莎莎的幾個同學看見了，他們頓時也笑了起來。莎莎感覺到了大家的嘲笑，垂頭喪氣地離開了琴房。自那天之後，莎莎每次練琴的時候，耳邊都會響起訓斥聲和嘲笑聲，然後就會彈得很糟糕。

媽媽發現了莎莎對練琴的抗拒態度，就問莎莎到底發生了什麼事情。莎莎其實是個很懂事的孩子，她告訴了媽媽事情的原委，然後說：“我覺得他們做得不對，我也不怪他們，畢竟練琴是我自己的事情，但是我控制不住自己不去想。”媽媽讓莎莎停下來，並說：“畢竟你彈琴應該是快樂的事，如果它沒辦法給你帶來快樂，那我們就先不要彈。”

接下來的幾個月，她們斷斷續續聽了很多中外演奏家的演出光碟，也看了很多輕鬆的演唱會影片，還一起學了一些國外名校講作曲的網路課程。莎莎重新恢復了彈琴的慾望，也慢慢地跨過了這道坎兒。

對於莎莎的傷口，媽媽的做法就是儘量不去碰它，讓它自己慢慢癒合。越揭傷疤，傷疤就越難長好，如果不停地讓莎莎回憶起這件事，那麼，莎莎以後就不再願意彈琴了。把它放一放，等到重拾興趣的那一天，傷口也就會癒合。

心理學定律

蛻皮效應指的是，每個人都有自己現階段的侷限。如果想跨越自己目前的成就，就需要像蝴蝶蛻皮一樣，勇敢地挑戰自我，跳出自己的安全區。這個效應是由美國作家迪斯提出的。

有時候我們會發現自己已經到了“瓶頸”期，為了跨出“瓶頸”期，不僅需要意志上的堅持，還需要對過去的自己進行否定。創傷不可怕，當一個人摒棄自己身上不需要的部分時，就會迎來一個全新的自己。

毛毛蟲在化繭成蝶時，如果人為地幫助它們蛻皮，它們變成蝴蝶之後，翅膀就會不夠強壯而無法飛翔，只會更容易死亡。孩子在成長中也會面臨類似階段，過程很痛苦，但是隻要走出來，就會為他的將來打下良好的基礎。父母常常會因為心疼孩子，而忍不住讓孩子避免經受痛苦，殊不知，這樣做反而會讓孩子在將來面對更大的挫折。

愛迪生的實驗

科學家愛迪生在研究電燈的時候，遇到的挫折是常人難以想象的。他試驗了很多材料用於尋找燈絲，但都失敗了。要麼電燈的壽命太短，要麼脆性太大無法裝進燈泡，要麼就是材料太貴，無法大量生產。

半年後，社會上的輿論都對他失去了信心。紐約的一家報紙甚至把愛迪生稱為“感情衝動的傢伙”，並且說電學家們都認為愛迪生的路走錯了。英國皇家郵政部的電機工程師在公開演講中也質疑愛迪生，說他只是沉溺於幻想，在做一些不可能實現的事情。幾次、十幾次的失敗或許還可以接受，但是愛迪生試驗了幾百甚至上千次，都沒有找到適合的材料。每天在做同一種事情，卻一次又一次看不到曙光。在諸多壓力下，愛迪生仍然堅持自己的實驗。漸漸地，很多科學家也開始認為愛迪生想入非非，覺得用電的燈泡壽命不可能超過20分鐘。但是一年後，愛迪生終於找到了能持續照明45小時的材料。

愛迪生實現了自己的突破，讓世人記住了他，更重要的是，他也實現了人類的突破，讓人類真正進入了電氣時代。這種成功像是突如其來，但也是一種必然。如果沒有之前不停地試錯和堅持，愛迪生是無法取得最終的成功的。

教子方法

痛苦是人生必經的過程。只有順境的人生是不存在的，每個人都有需要獨自面對的困難。如果孩子凡事依賴父母，遇到困難就只會用謊言來欺騙自己，他就沒辦法成長。父母在面對孩子的困難時，需要正確判斷孩子面臨的困難是哪種型別，再決定孩子是否真的需要自己的幫助。

1。父母要意識到孩子的成長是有反覆性的

在學習上，孩子對於一些技能的習得是有反覆性的，今天可能看上去學會了，但是第二天可能又做不好，再過幾天又突然重新學會。父母這時可能會認為孩子學東西慢，但這是在每個孩子身上都會出現的現象，很多東西的學習都會經歷這樣一個“瓶頸”期，父母無須太過擔心。

2。在必要的時候要學會放手

孩子做事吃力的時候，父母總會忍不住想要幫忙。比如，孩子學腳踏車的時候，如果父母怕摔，在後面一直扶著，孩子就永遠學不會。如果游泳的時候，父母一直給孩子套救生圈，孩子就永遠不敢取下救生圈下水。在必要的時候，父母要學會放手，並且要控制自己的情緒，控制自己的焦慮，預留空間讓孩子專注地處理自己的問題。

3。以成功案例激勵孩子

成功的案例對孩子的幫助非常大。小時候，孩子喜歡聽什麼樣的故事，將來就可能變成什麼樣的人。孩子如果看輕鬆愉快的電影和書籍，就容易養成樂觀的心境。孩子多接觸克服困難的電影和書籍，就容易模仿，擁有堅強的意志。

4。教會孩子正確認識現狀

孩子面臨困難的時候，會把負面的情緒投射到自己做的所有事情上。舉個最簡單的例子，比如考場上做數學題，一道題怎麼都做不出來，孩子就會煩躁，可能會把試卷後面的題目都放棄。其實，困難只在這道題上，後面的題很可能跟這道題沒什麼關係，拋開這道題，繼續做後面的題目，將是更好的選擇。做其他事情也一樣，如果一件事做不好，與其他事情的關係並不大。其他事情是獨立的，仍然有做好的可能。如果父母能教會孩子認識到這一點，當孩子面臨困難時，心態將會變得更加平穩。

即使置身順境，父母也要為孩子面臨困難做準備。不僅要學會教孩子專注於所做的事情，控制情緒，必要的時候還要教會孩子準確認知自己和世界。這並不是一勞永逸的，而是需要父母付出更多心血。