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今天分享下小孩子搗亂這個話題。說起搗亂，小朋友的招數那可多了。有可能我們想都沒有想到。比如說在幼兒園裡邊，娃娃家的娃娃頭髮有可能被小朋友給剪了。家裡的的牆，也有可能被我們的小畫家給畫得亂七八糟了。
看著孩子這樣搞破壞，去搗亂，我們可能會去批評他。可是，小朋友看你批評他的時候，可能還一臉無辜地說“我不是故意的呀”。你看氣人不，明明做了壞事，還不肯承認。
今天我們分享的繪本是《不是我！是他搗亂！》這個裡邊也有這麼一群調皮搗亂的小動物，把老師氣得夠嗆。灰狼老師教著一個班的小動物。有一天，老師在講課的時候，可能小動物覺得太無聊了，都快睡著了。這時候獅子老師來了，讓灰狼老師出去一下。
灰狼老師出去之前，特別不放心小動物們，提醒他們要注意，不要搗亂。可是老師前腳剛走，小動物們就開始鬧騰起來了。這個小兔子噌地就躥到了講臺上“有本事來抓我呀”。我們的小灰狼也跟著躥上去，一把揪住了小兔子的耳朵。這麼熱鬧的場景，其他的小動物當然也不肯錯過，都紛紛地衝到了講臺上，相互揪起了耳朵。就在這時，灰狼老師回來了。小動物們一看不好，要挨批評了。於是，他們紛紛指著別的小動物說“不是我，是他搗亂！”。
看著書上的這個畫面，小動物們的排成了一排，相互揪著別的小動物的耳朵，還真的是非常有意思，特別好玩。可是如果你站在老師或者是家長的立場上，你可能就生氣了。我不都提醒你們不要搗亂了嗎，怎麼我剛走就亂成一鍋粥了呢。這也太不聽話了。有沒有什麼辦法來制服這些小淘氣們呢？
首先，就是對於我們這樣一些小孩子，確實是要給他們提要求，給他們制定一些規則。但是，如果你在提要求的時候，提得非常模糊，小朋友可能就會聽不懂，所以我們一定要提具體、明確、清晰的這樣的要求。
就像故事裡灰狼老師明明提了要求，不要搗亂。可是，小朋友沒有明白老師的意思。小灰狼揪小兔子耳朵的時候，他就說“我可不是搗亂，我是逗他呢”。聽著他們這麼說，你可能會覺得有點兒生氣，這不是明知故犯嘛。
其實，我們這是誤解了孩子。他真的不知道不搗亂到底是該怎麼做。那平時在生活當中，我們可能也會這樣對孩子說“你的屋子要保持整潔”，“做事要負責任”，“對朋友要友好，對成人要尊敬”。這樣的一些詞其實也是比較抽象，小孩子不太容易理解。
所以，我們在給孩子提要求的時候，一定要非常具體，非常明確。比如說我們的灰狼老師可以這樣跟小朋友“說我不在教室的時候，每個孩子要坐在自己的座位上，可以把我們剛剛學過的內容抄寫三遍”。
如果你想跟孩子說對朋友要友好，我們可以說“你有好吃的東西，好玩的東西，要記得跟好朋友分享。如果好朋友哭了，你要過去抱抱他，問問他怎麼了”。這樣一些比較具體的，容易理解的要求，孩子更容易做到。有的時候你會發現，我給孩子提的要求可能已經非常具體，非常明確了。孩子還是做不到。這就說明從說到做還有一段距離。
比如說在幼兒園裡邊，老師為了讓小朋友能夠更好地照顧自己，有自理能力，可能會讓小朋友去做一些力所能及的事情。比如說吃飯的時候，老師會讓小朋友自己取餐，今天吃包子，每個小朋友要取三個包子，一個菜包，兩個肉包。要取一勺菜，要取三勺湯。這麼複雜的要求，孩子怎麼可能記得住呢？
老師有個辦法。老師會把這些要求畫成圖畫，就擺在取餐檯的旁邊。小朋友來取餐的時候，可以看著這個圖畫來取餐。如果取完之後，也可以對照著圖畫看一看，我取對了沒有。
在幼兒園裡面，洗手的程式也是非常複雜的。老師為了讓小朋友洗手洗得更乾淨，會有一個七步洗手法。七步這太複雜了，那老師有一個辦法，老師會把每一步洗手到底應該怎麼做，拍成照片，貼在這個洗手池的旁邊。那麼小朋友洗手的時候，他可以對照著這個照片上的要求去洗手，這樣就可以洗得又幹淨又好。
所以說，有了這樣一些提示，它可以幫助孩子更好地去遵守這些規則。那麼，
如果孩子做到了我們剛剛提到的這些要求。那大家一定要記得，去鼓勵和肯定孩子。那麼鼓勵孩子的時候，也是要非常地具體。
比如，剛剛小朋友整理了房間，我們可以這樣去表揚他，“剛才你玩完玩具之後，把這個玩具都收到了玩具櫃上。你看，現在房間這麼整潔。你真棒”。那如果我們想要去表揚小朋友有禮貌，我們也可以這樣說，“我剛才幫你係了鞋帶，你對我說謝謝，我很開心，你真棒”。
我們的這樣的一些表揚和肯定，其實就是對小朋友行為的一種強化。如果你經常去強化孩子，他慢慢地就能夠形成良好的行為習慣了。
還有一點提醒大家，我們在給孩子提要求，制定規則的時候。一定要讓孩子感覺，你提的這個要求和規則讓他是愉快的。所以，我們要儘量地少說那種否定句，多用肯定句。為什麼要這樣？
比如，在公共場所，我們都希望孩子能夠保持安靜，不要大吵大鬧。但是如果你告訴孩子不要吵，不要鬧，不要跑。那可能效果就適得其反。因為帶否定詞的句子，都是要求小朋友去控制自己，限制自己。這個對於活潑好動的孩子來說，當然比較難做到。
所以我們可以這樣告訴孩子，因為現在是公共場所，如果我們大吵大鬧或者是亂跑的話，會影響別人不安全，所以我們來學小花貓好不好，我們走路輕輕的，說話也輕輕的。如果你這樣提要求，小朋友可能就容易做到，而且他可能也更願意去做。
我們在給孩子提要求和制定規則的時候，一定要考慮孩子的特點。不能有太高的要求和太多的限制。那麼只提一些特別基本的，必須遵守的規則其實就夠了。
因為小孩子是非常活潑好動的，他非常有好奇心和探究欲，很多事情他都想去弄明白它到底是怎麼回事。所以，孩子有的時候的破壞行為，搗亂行為，可能只是好奇。並不是真的要去搞破壞。
那麼，當孩子有了這樣一些行為的時候，大家一定不要忙著批評。要先問問孩子，你想要做什麼，不要讓我們的批評傷害了孩子的好奇心。
最後介紹一下這本繪本的作者，是比利時的作家米歇爾·凡·澤韋恩。這位作家非常喜歡畫動物，因為他覺得動物非常有趣好玩，而且非常有視覺衝擊力。他的故事也確實是輕鬆幽默，看完之後就會讓孩子大笑不止。
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-作者-
趙梓君，每天一篇文章，記錄工作生活、讀書學習的點滴。做一顆傳播愛的種子。
公眾號：趙君。寫作不只是在記錄，而是在喚起一些沉睡著的美麗的心。