推薦理由

在正式分享繪本前，想問下媽媽們，在面對孩子調皮搗蛋的時候，心情如何你又是如何做的？是溫和的對寶貝說：“不可以，”還是怒火沖天，掐著腰大聲地說“快放下，不可以，聽到了嗎？”還是……

面對淘氣的寶寶，我們應該如何來做呢，讓我們一起走進今天的親子閱讀故事《大衛不可以》。

親子共讀

這裡推薦給大家CROWD提問原則，可以用於繪本精讀分享，今天和大家分享的繪本《大衛，不可以》的親子閱讀攻略，就使用到了這種方式，希望這種方法能夠大家進行親子共讀帶給大家一些啟發。

繪本熱身

話題：寶貝，在生活中你做什麼事情的時候，媽媽會對你說不可以呢？

話題：今天故事中也有一個小朋友的媽媽，一直對他說不可以。故事中又發生了什麼呢，我們一起走進今天的故事《大衛，不可以》中一起去看一看吧！

妙讀繪本

C：completion 讓孩子完成內容的提問

這是讓孩子完成整個句子或者故事內容的提問

話題1：瞧，大衛在哪裡，他在做什麼呢？

閱讀貼士：讓孩子透過觀察畫面，完成對內容的補充回答。

R：recall 幫助回憶的提問

指幫助孩子回憶故事內容的提問。

話題2：還記得在剛才的故事中，大衛都做了什麼事情，被媽媽大聲的說不可以？

閱讀貼士：利用思維導圖，幫助孩子進行回憶複述。

O：open-ended 開放式的提問

問孩子與書本內容有關的“開放式問題”，所謂開放式問題，就是沒有標準答案的問題。

話題3：你認為大衛去幹什麼了把身上弄得這麼髒？

話題3：如果你是大衛，光著屁股的你會去做什麼？

閱讀貼士：幫助幼兒發散思維，鼓勵孩子大膽想象，表達自己的想法

W：wh-question 特殊疑問

特殊疑問主要是針對構成故事內容的幾大元素，比如是什麼，在哪兒，什麼時候，為什麼。

話題4：媽媽讓大衛睡覺的時候，觀察畫面按照下面的圖表說一說。

D：distancing question 延伸式提問

幫助孩子將書中內容與現實生活中的實際聯絡起來。

話題5：面對大衛的這些問題行為，在生活中我們應該怎麼做？

閱讀貼士：趁著閱讀時機，引導孩子建立規則意識。

繪本共讀

父母陪伴孩子在這個階段的共讀中，引導孩子視覺圖感欣賞畫面，聽覺語感與視覺觀感相結合，還可在閱讀過程中，帶領孩子進行互動討論。

繪本育兒

你家是否也有一個像大衛一樣經常調皮搗蛋、四處搞破壞的熊孩子，總是踩板凳爬高、不講究衛生、在家亂吵、不按時睡覺、使勁渾身解數把家裡搞得亂七八糟，面對這種情況你是怎麼做的？

在傳統的教育中，面對孩子不聽話或者調皮，通常情況下我們可能像大衛的媽媽一樣暴吼一聲“不可以”，更嚴重的甚至會送給孩子一頓暴揍。孩子在一次次的打罵過程中，慢慢的學會了沉默，學會了堅強……，父母與孩子的關係慢慢演變成一條巨大的鴻溝。

我們能發現故事中大衛的媽媽很愛大衛，因為媽媽一個簡單的擁抱就溫暖了孩子。希望在閱讀故事後的父母，在每一次教育過孩子後都能夠放下威嚴，給孩子一個溫暖的擁抱，讓孩子深切的感受到你的愛。

溫馨提醒：

1。精讀和泛讀並不衝突，兩者互相促進。

2。如果在5歲左右開啟精讀模式，近看對幼升小幫助，遠看對閱讀寫作助力一生。