不得不提一下二語習得（Second Language Acquisition， SLA），根據此理論，語言學習分為「學習」與「習得」兩種。

“學習“（learning）：在心理語言學中是指人在習得母語後有意識地學習第二語言的過程。

習得（Acquisition）：

習得一般指幼兒在自然的語言環境中，透過言語交際活動，不知不覺地獲得第一語言（通常是母語）的過程。也就是

潛移默化的無意識獲取語言。就像我們習得母語的過程，並不需要經過刻意的按部就班的學習。

研究表明，語言的建立是以腦細胞之間的連結作為前提條件的，兒童的大腦具有強大的可塑性和彈性，在語言的處理過程中，可供連結的細胞數量更多也更為活躍，因而更容易用習得的方式獲取語言技能。

越小習得的母語和二語會儲存在大腦的同一區域，也就是「布洛卡語言區：

是指大腦左半球中央前回下部的一個言語運動區

」，這也就決定了兒童最有可能運用和母語一樣的機能，達到接近母語的程度。

年齡越小，無意識的習得越重要，效果也越好。

另外，成人口腔肌肉已經發育成熟，所以學外語發音會有一樣困難，就像我們說英文總有家鄉話的味道，而孩子卻不一樣，他們口腔肌肉還沒有發育完全，可塑性很強，所以，這就是英語啟蒙越早越好的原因

但是也不要糾結，焦慮一定要在0-6歲這個時間，我個人覺得只要開始就不晚

為了孩子以後能有更多時間做自己的喜歡的事情，而不是被補課班佔用，所以才給孩子做啟蒙