“寶貝，你真聰明！” 一句常見的誇孩子的話，會使得孩子的成績越來越差。

一位朋友向我訴苦，她讀初中的兒很愛玩手機，影響了學習成績。

她說“我這孩子特聰明，很多東西一看就會，就是不肯學。整個小學都沒見他怎麼用功，成績一直是中上等。本來以為他到初中就知道努力了，成績就能更好，誰想到，到了初中越來越差，現在迷上手機遊戲，根本就不學呀，100分的卷子連40分都不到。太氣人了！以他的聰明，哪怕用一半的氣也能拿到60分！”

大多數家長都會犯這樣的錯誤，就是喜歡誇孩子“聰明”，他們覺得自己的孩子聰明，相信自己的孩子讀書絕對沒問題。孩子上學以後成績不理想，心情就複雜了，著急、惋惜，也沒什麼辦法，只好承認現實：“我的孩子可聰明瞭，就是不學習。”

卻不知這樣誇孩子反而害了孩子。

其實誇聰明，會給孩子一種錯誤的歸因，他會把他的成功都歸根於他聰明的天賦上。這樣當孩子遇到難題時，他就會認為是自己在這方面沒有天分，直接放棄，選擇逃避。

這對孩子來說是不利的。這樣的孩子上學時，靠聰明成績還能錯，可是到了初中，突然學科變得多起來，功課變得很難、學不會時，他怎麼維持那個聰明的形象呢？最省事、最可靠的辦法就是學嘛！孩子會想：我學，那媽媽最多批評我努，我還是個聰明孩。

你看，誇“聰明” 是件多麼要命的事！

那不能誇孩子聰明，要怎麼誇孩子呢？

有位斯巴達士，中贏得了無數的勝利和榮譽。有人問他“你一生中最讓你難忘的人是誰？”他回答道“是我的母親。我剛開始練習擊劍的時候，經常被對方刺中，後來在我快要放棄的時候，我對母親說，誰叫我的劍太短了呢！母親就對我說，我前進一步，劍不就長了嗎？”

劍的短是固定的，是沒辦法改變的，但是劍術是可以提的。孩也樣，他天的智是很難改變的，但他的智慧是可以提高的。

聰明可以誇，但你需要把聰明變成可以透過努而成的能來誇。也就是說要誇孩子努力，不能泛泛地誇，而是要誇孩子在努力的過程中具體的哪些表現是做得好的。

比如，你看到孩今天把它所有的錯題全都抄下來，這時你就誇他，“我看你把所有的錯題都清清楚楚地抄了下來，那下次這種題你再碰到就定會做對的，孩你真聰明！”。

這個聰明是孩可以學會的、可以透過努成的。那孩就知道下次這樣做有效。

再如你看到他新學種題的解法，等他再做下一個題的時候， 就把那個新解法給用了進來，這時你誇他“我看到你剛才在那個題中新學會的解法，等到解這道題的時候你就給，看來你都會舉 反三呀，孩你真聰明！”

這個聰明是孩可以學會的，是可控的，是可以成長的。以後他就會去注意舉一反三，這就是知識的遷移能呀。

所以說不要泛泛的誇孩子聰明，而是要誇孩子表現其聰明的具體的某個行為或者做法。