隨著幾十年前獨生子女政策的推行，如今有很多家庭裡都只有一個孩子，而最早的獨生子女也已經人到中年，為人父母。為此，衍生出獨特的“4+2+1”家庭結構，即四個老人，一對父母，一個孩子。可想而知，在這樣兩代人都是獨生子女的家庭中，孩子必然得到家人所有的寵愛，真正做到集萬千寵愛於一身。正因為如此，孩子才會成為父母的眼珠子，爺爺奶奶和姥姥姥爺的心肝寶貝。他們不管什麼事情都為孩子想在前面，也總是全方位為孩子考慮，替孩子努力。在這樣的家庭氛圍中，孩子的能力逐漸下降，變得什麼都不會。等到孩子長大了，不會做任何事情時，父母又忍不住抱怨孩子不懂事，凡事都要依賴父母。實際上，這根本不怪孩子，而是父母的驕縱和寵溺，才導致孩子低能，甚至是無能。

父母再愛孩子，也不可能照顧孩子一輩子。當父母逐漸老去，卻不願意讓孩子承受更多，那麼孩子最終會被生活的重擔壓垮，也成為毫無擔當能力的人。每個人做任何事情，都有一個從不會到會的過程，嬰兒學習說話，還要先從最簡單的發聲開始做起；幼兒學習走路，不知道要摔倒多少次，到最後才能健步如飛。作為父母，不要過於低估孩子的能力，對孩子過度保護，否則就會導致孩子變得非常無能和怯懦，也會禁錮孩子正常的成長和發展。明智的父母會對孩子放手，在看著孩子一次又一次失敗、不斷進步的過程中，父母最終會欣喜地發現，孩子長大了。

最近，學校裡要組織大掃除。小凱才上一年級，在家裡連掃帚怎麼拿都不知道呢，為此聽說小凱要在學校裡打掃衛生，一直疼愛和寵溺小凱的奶奶首先不幹了。奶奶大驚小怪地說：“開玩笑麼，這麼大的小孩子連掃帚都沒有拿過，怎麼大掃除？而且，擦窗戶什麼的都很危險，萬一孩子掉下去怎麼辦？”奶奶緊張得一個晚上都沒有睡著覺，並且把自己的憂慮在家長群裡說了出來。不想，奶奶馬上找到了共鳴，還有十幾個家長一樣不贊成讓孩子大掃除，也擔心孩子會出危險。他們就在群裡邊聊天邊形成決議：明天帶上工具，去學校裡幫助孩子們大掃除。

次日，老師正在給孩子們安排大掃除的任務呢，就看到十幾個家長浩浩蕩蕩地來了。得知家長們的用意後，老師不由得啼笑皆非：“家長們，我知道你們都很愛孩子，但是勞動也是我們學校的一門課程，是不可以代替孩子完成的。而且，孩子已經正式成為一年級的小豆包，未來每個週末都會大掃除，難道你們能夠每次都來替孩子打掃嗎？或者，你們整個一年級都可以代替孩子打掃衛生，那麼等到二年級呢，三年級呢……孩子一天天長大，你們還能代替他們做什麼？如果你們一直幫著孩子打掃衛生，孩子就永遠也不會打掃衛生。如果你們凡事都為孩子代勞，孩子就什麼都不會做。我覺得你們要給孩子一個機會去親自感受打掃衛生的辛苦，也在乾的過程中深刻感悟如何才能把一切做得更好，這對於孩子而言是很有意義的。所謂“授之以魚不如授之以漁”，你們一定要端正思想，才能配合學校做好對孩子的教育工作，而不要總是給孩子的成長造成阻力。”

老師的一番話說得合情合理，有些家長意識到錯誤，因而動搖了。但是隔代親的爺爺奶奶還是不願意離開，堅決要幫助孩子們打掃衛生。為此，老師只得挨個給孩子的爸爸媽媽打電話，讓爸爸媽媽做爺爺奶奶的工作。最終，在幾個方面的共同努力下，爺爺奶奶才打道回府，再也不提為孩子打掃衛生的事情。

在這個事例中，爺爺奶奶對孫輩的疼愛和溺愛顯而易見。正如老師所說的，父母和其他長輩不可能永遠都代替孩子解決問題，更不能剝奪孩子親自去做，用心去感受的機會。否則，就會害了孩子，導致孩子各個方面的能力發展都受到限制，無法健康茁壯地成長。

父母必須意識到，孩子早晚有一天會離開自己的身邊，獨自去生活。既然早晚都要放手，父母就不如早點放手，這樣才能從小培養孩子獨立自主的能力，也給予孩子更多的時間去學習和嘗試。生活中，很多父母喜歡代替孩子回答問題，卻抱怨孩子很內向，社交能力非常弱。試問：作為父母連回答問題這種小事情都為孩子代勞，孩子還有機會提升自己的表達能力嗎？現代社會，因為學習壓力大，孩子的課業任務也很重，所以還有很多父母習慣於看著孩子寫作業。孩子從幼兒園到大學畢業，也上學十幾年，難道父母能一直看著孩子，絕不放鬆片刻呢？被父母看著長大、盯著學習的孩子，一旦避開父母的眼睛，馬上就會自制力全無。這樣的突然放縱，往往導致很糟糕的後果，那麼父母為何不在孩子小時候，就為孩子制定規矩，幫助孩子養成良好的作業習慣呢？習慣一旦養成，父母就算不看著孩子，孩子也能主動認真地完成作業，比接受父母的監督好得多。

要想讓孩子人前人後一個樣，要想讓孩子積極主動地完成任務，父母還要有的放矢引導孩子形成自律力。如果說外部的力量只能約束和禁錮孩子，那麼內部的力量則能夠為孩子的言行舉止提供長久的動力，也讓孩子在自制力之下，更能夠安排好生活，也學會珍惜時間。總而言之，父母不是孩子的眼睛，孩子最終要依靠自己的眼睛看這個世界。父母也不是孩子的監工，與其把每一分每一秒都用來看著孩子，父母不如最大限度激發起孩子自身的力量，讓孩子能夠做到積極主動，合理安排好人生。