自諾貝爾獎設立以來，德國人（含其他國家德裔）獲得諾貝爾獎的人數已接近100人。估算一下，8000萬人德國人與全世界剩下的70多億人瓜分一半的諾貝爾獎，是怎樣的體驗？

與其說德國人精於培養下一代的競爭力，不如說德國人善於運用藝術的力量。

德國人更重視澆灌孩子的情商，而在培育感性世界這一方面，藝術無疑是最佳的薰陶。德國目前有25所歷史悠久的國立音樂學院，如漢諾威音樂學院、慕尼黑音樂學院等，他們並沒有附中、附小，但他們的音樂教育有很好的傳統，家庭音樂氛圍較為普遍，幾家合起來搞一場音樂會是很常見的。

究竟是什麼原因才能讓德國的音樂教育如此成功呢？

德國竟然沒有考級？

在德國，任課老師不給孩子施加壓力，家長之間也不互相攀比。學不學樂器，學什麼樂器，都是個人的事情，是孩子課餘生活的一部分。在這裡，不透過考級來測試學習成果，老師授課時也不會強調進度，沒有練好的作業可以一週、兩週甚至三週反覆練。老師們會透過舉辦學校觀摩音樂會，讓每一個學生都有表演的機會，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，達到了怎樣的水平，老師再根據學生們的演奏有針對性地發現缺點，提出改正意見。

家長們需以身作則

德國孩子“玩多學少”，但父母的言傳身教卻對孩子產生潛移默化的影響。當家長與客人津津樂道地談論音樂作品時，當他們演奏著自己鍾愛的樂器時，孩子天然具有的對藝術的興趣便產生了。除了學校的音樂教育外，暑期音樂節、大師班等活動在德國非常普遍，這種學習與演出相結合的形式，成為孩子們薰陶音樂的方式。小朋友的好奇心使學習音樂成為一種享受。

興趣是堅持的前提

德國老師也許不會從一開始就糾正你的姿勢和指法，而是試圖引導你發現音樂的美妙。他們認為，只有保持興趣，才能讓孩子們持之以恆地學習，靠興趣堅持學下來的孩子，必定願意付出更多的努力。德國家長普遍認為激發兒童學習音樂的興趣，要比用棍棒壓迫兒童苦學有效得多。但前提是要成功地創設能夠讓孩子感受音樂美的家庭環境，以促進兒童參與環境的慾望。德國的音樂教育重在培養學生的感受力、鑑賞力，表現力，它的目的是讓每個孩子都能理解音樂，享受音樂。

豐富多彩的社會活動

德國通常每年要舉辦100多個音樂節，廣場音樂會隨處可見。廣場音樂會的聽眾有不少是全家而來的，他們靜靜地凝神細聽，孩子們安靜地坐在家長身邊，接受神聖的音樂洗禮。除此之外，貝希斯坦鋼琴工廠“開放日”的活動也是不錯的選擇。這是由貝希斯坦發起的活動，涵蓋了一系列豐富的文化活動，如體驗制琴工序、欣賞鋼琴表演等。貝希斯坦在向公眾展示百年的鋼琴製作工藝，傳播品牌文化的同時，也增加了小朋友們對鋼琴的熱情。

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