名字是伴隨人一生的“代號”，所以也是家長們非常重視的。或許每個時代取名都有自己的特點，

不少70後、80後都帶有“建國、秀娟”。

或許是覺得那時的名字過於接地氣，

90後又掀起了全民“梓軒”熱，

文藝感十足。而如今隨著人們觀念的進一步開放，取名已經不再拘泥於尋常形式。

家長們不僅會翻閱名著典籍，尋找寓意深刻的典故；有時也會使用一些叫人意想不到的方式，

不過在追求別具一格的時候，

可能給孩子增添的反而是煩惱。

新生出現大批“偽複姓”，為何家長熱衷於此？

每每看到4個字的名字，可能總會讓人感覺與眾不同之中，

帶著一點“貴族氣質”或風雅，

這大概就是複姓的魅力。我國複姓的人數其實是很少數的。

可是中小學教師卻發現，現在的學生有四字名字的越來越多。

可仔細一看，卻並非真的是複姓，而往往是加了父母雙方姓氏，或者利用某些諧音而形成的“偽複姓”。

這種現象的背後，其實也有著現實根源。

首先就是母親更加重視自己的家庭地位，

對學生的“冠名權”有更多的期望，所以將自己的姓也加上。

當然，很多使用家長雙方姓氏的情況，

也傳達出彼此感情深厚。

不過也有一部分家長，

屬於有意效仿、追求另類，

想要讓學生與眾不同。

再加上現在登記處給家長的尊重和自由更多，

即使取很特殊的名字，只要家長態度堅定也不會受到限制，新生點名冊裡就更加多種多樣了。

“偽複姓”不宜亂取，家長覺得“貴氣”，學生可能很苦惱

雖然這種情況有著一定的根源，也越來越多地成為一種司空見慣的方法，但並不建議家長輕易嘗試。雖然在父母眼中可能很洋氣，可學生在學校卻可能會感到苦惱。

如果是簡單的組合，那麼重名的機率比較大，

老師可能就需要根據學生的個頭等因素，給他們加上別稱，例如“大張楊和小張揚”。

而如果是有意弄成四個字的名，可能引起同學們的特殊關注。

其實對於幼兒園和小學時期，學生引來過度關注未必是好事，

反而可能引起困擾。

有的同學比較調皮，就會拿這件事來給別人取外號，或者一旦發現學生名字含義與本人情況有差異，就會嘲笑。這給孩子帶去了不必要的麻煩。

站在老師的角度，學生的名字太特殊、太拗口的話，

平時無論點名還是提問，都可能帶來不便。家長希望孩子被印象深刻的目的達到了，卻並不一定是好的印象。

特別是那些諧音聽起來過於“霸氣”的，老師如果直接喊名字，

同學很可能在底下鬨堂大笑。

所以家長眼裡看似很好的名字，卻可能令學生在校時很苦惱。

名字有一定的心理暗示作用，但學生能否成為人才，靠的是實力

家長為子女取個好名字，確實可能會對他們產生一定好的心理暗示。但是對於名稱家長不必過度執著，學生以後能否有出息，靠的是真才實學。

名字再好聽，不如家長提供良好的家庭氛圍和投入必要的教育成本。

學生學習到的真本領，才是決定他們發展前途的最根本因素。

有時候家長給學生用太特殊的名字，

反而可能令他們感受到壓力和束縛，

最後與家長的期望相差甚遠。名字只要文雅即可，沒有必要追求與眾不同。

畢竟，能讓一個人脫穎而出，長期得到老師和同學認可與尊重的，是學習能力和人格品質。其他方面往往是次要的，或者只是錦上添花的作用。

而且在重大考試中，也涉及填報等問題，

過於複雜的名字或筆畫，以及古詩詞裡比較生僻的字，可能會在系統中有空缺，

到時候還需要去辦理額外的手續才能報考。

這對大考之前的學生，帶去了更多的麻煩和打擾，並不是明智之舉。希望家長們在決定姓名時，充分考慮孩子未來上學與工作的情況。實在喜歡某個字，不妨作為日常的小名。

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