生活小事處處有教機，抓住它教育就是自然而然的事。

下午自習時間，女同事把自己的女兒接到辦公室，孩子手裡提了一袋子桃，大概有十個左右，剛進門，同事就從袋子裡拿出幾個桃子，分別放到我們每個人的桌子上，熱情的招呼說，“吃桃，吃桃！”

只聽見她女兒哇一聲哭了。我回頭看時，孩子一邊抹眼淚，一邊看著癟下去僅剩四五桃子的袋子，委屈的說“桃子是我的！” 我們幾個大人趕快把桃子忙不失迭的送回到孩子的袋子裡，乖哄她別哭了，我們都不吃的。孩子才止住了哭聲！

這時，同事略顯尷尬的批評她女兒，說“真小氣！”孩子顯得十分不高興。

我說：“你剛才做的不對！因為你不懂孩子的心理！”

她問我“以後遇到這種情況怎麼辦？” 我告訴她：“以後假如你要有意培養孩子大方大氣的習慣，那就在買東西時就分成兩袋子，一袋子由孩子拿，另一袋子你自己拿，並告訴孩子，一會到辦公室要給叔叔阿姨們吃，並可以和孩子

商量

，分享哪個袋子裡的東西？孩子同意分享她的，那就沒問題了。孩子不同意分享她的，你就讓她分發大人袋子裡的就好了！孩子只要有敢於跟大人交往的膽量，她一般會按照事先約定的去做，也自然先拿大人袋子裡的東西，假如她喜歡誰，她也會主動分享她自己袋子裡的東西”。

其實，

孩子不管多小，她都有權利意識、界限意識和規則意識。誰的就是誰的，界限清楚，言而有信。

大人給孩子買的桃子，在孩子心裡，桃子的

歸屬權

是她的，當然

分配權

也在她手中。而大人沒有徵得孩子的同意，且模糊界限，

擅自做主剝奪了她的正當權利，孩子的態度是對大人錯誤行為的正常抗拒！

生活小事處處有教機，大人想培養孩子什麼行為，養成什麼習慣，樹立什麼觀念，自己得利用小事，抓住機會，教育就是自然而然的事。