教育是一件很私人的事情，很難有絕對的好壞、對錯之分，只有父母和孩子之間達到和諧、平衡，才是最合適的教育。
“我看書的時候特別累，那些字都是一閃一閃的，一會兒黑一會兒白。”如果你的孩子看書、學習時遇到這種情況，你是不是特別抓狂？
當你的孩子學習特別費勁，上小學高年級了還為拼音、閱讀、寫字發愁，怎麼努力成績還是不理想，你問老師這孩子是不是笨呀？老師說：“孩子哪有笨的，就多努力吧。”
如果老師這麼和你說，你是不是有些絕望？
出現這些狀況的孩子真是“笨”嗎？未必。
也許孩子只是有些特殊，他們是“閱讀障礙者”。
前不久央視播出紀錄片《我不是笨小孩》，影片對三個有閱讀障礙兒童的家庭進行了三年的跟蹤拍攝，第一次將“閱讀障礙者”所面臨的困境呈現在我們面前。
有閱讀障礙的孩子，都經歷了什麼？
這部紀錄片的三個小主人公校校、群曉、若汐，在6歲之前沒有任何問題，相反他們還特別聰明。
但隨著他們進入小學，問題逐漸顯現出來，從識字困難開始，到後續發展到閱讀的時候他們很難順利地讀完一整篇文章。
漏讀、跳讀、讀錯是常有的事，最可怕的是即便每個字都認識，他們也很難在腦子裡把這些字、詞連成句子，讀懂意思。
當一個有閱讀障礙的兒童看到字的時候，他們大腦中的識字系統無法快速識別。
正因為受此困擾，上學之後這幾個孩子學習成績都不理想，即使非常努力也暫時無法改變現狀。
校校，在家人眼中他能說會道，可上學後卻讀、寫困難，學習成績一直徘徊在及格線，他上課時經常走神，似乎只能沉浸在自己的世界裡······
群曉，刻苦自律、自我要求極高，在付出了超出同齡人幾倍的努力後，成績卻依然沒有明顯提高，這令他陷入痛苦悲觀的情緒······
若汐，每天非常認真地學習，但與成績名列前茅的姐姐相比，她的努力似乎是徒勞的，成績總是墊底，受到同學們的嘲笑，也得不到老師的理解······
上學以後這三個孩子從“別人家的孩子”成為了“問題兒童”。
不僅如此，他們在學校還要面臨老師的誤解和同齡人的嘲諷，回到家中又受到父母的焦慮情緒影響，可以說孩子們每一天都經歷著別人難以想象的煎熬。
校校在學校被同學們叫垃圾，還被豎中指，但是他從不跟媽媽訴苦，總是自己默默承受著一切。
群曉因為在校受到霸凌，對學校產生了嚴重的心理陰影，他說：“我的同學因為我考試成績很差，就一直嘲笑我，我都不想回憶那段往事。”
若汐考試不及格，老師當著全班同學的面批評她，“你不學的話就別學，直接開除你得了”，回到家後若汐悶悶不樂，結果發燒了。
看著三個曾經天真可愛的孩子，被閱讀障礙折磨成這樣，讓人辛酸又心疼！
閱讀障礙是學習障礙的一種，在適齡兒童中發生率約為5%～10%，特指兒童擁有正常的智力、平等的受教育機會和正常的學習動機，卻不能在學齡階段順利地習得閱讀技能。
事實上，這些有閱讀障礙的孩子，智商是沒問題的，甚至還具有非凡的創造力。達•芬奇、愛因斯坦、愛迪生、喬布斯等人都有閱讀障礙，但這並未影響他們改變世界、創造奇蹟。
可是這些人是被大眾所熟知的名人，畢竟是少數，紀錄片中的這幾個孩子至少到目前來看，卻是“平平無奇”非常普通。
但即便如此，他們也絕不應該被貼上“笨小孩”的標籤。
與孩子站在一起打敗問題，而不是與問題站在一起打敗孩子
《我不是笨小孩》是一部充滿關愛的紀錄片，
它首次將鏡頭對準了有閱讀障礙問題的孩子，向公眾科普閱讀障礙，幫助家長和孩子獲得更多社會理解。
紀錄片不僅讓我比較詳細瞭解了閱讀障礙，還讓我認識了三位堅強、果敢、不放棄的媽媽。
可以說正是由於媽媽們的奮力託舉和無私奉獻，才將孩子的不幸轉化成了一種幸運。
樂觀接納
校校的媽媽在費心費力後，終於認清孩子在學習上所面臨的困難，她慢慢改變了對孩子的態度，也樂觀起來。
她幫助校校制定學習計劃，督促孩子學習更加有耐心，忘了，就再教，錯了，就再改。她說，“不會沒事，咱們去學，只要努力沒有什麼做不好。”
校校和媽媽的互動大多也充滿了歡樂，儘管校校知道自己在學校的成績一直很不理想，但他卻總是樂呵呵的。
畢竟，收穫一個身心健康、平安快樂的孩子比成績單上的100分要重要得多！
無私幫助
第二集中的男孩兒群曉讓人感慨，他本身是一個自我要求非常高的孩子，學習努力又刻苦，還時常和自己較勁。
看到孩子這種情況，群曉媽媽積極地應對，不斷想辦法幫助孩子克服困難，共渡難關。
為了找到更適合孩子的學校因材施教，群曉媽媽在山西找到一所能接納孩子的學校，她不惜辭掉工作一個人去陪讀，讓爸爸在家照顧妹妹。
群曉媽媽特別理解孩子嚴格要求自己的狀態，她的寬慰讓我忍不住掉淚，“你不管怎麼樣，爸爸媽媽都特別愛你，不是因為你努力，而是因為你做到今天這個樣子特別棒！”
善意鼓勵
若汐是一個女孩子，她更加讓人心疼。
媽媽焦慮、煩惱，為了寫作業曾經氣得拿出棍子戳在女兒身上，把寫得亂七八糟的作業也撕了，面對若汐的嚎啕大哭她只能沉默。
可媽媽最終沒有放棄孩子，她一次又一次地鼓勵著女兒，為了緩解孩子的壓力，還為她報了舞蹈班。就這樣若汐的語文成績從38分提到了78。5分，可這樣的進步，並沒有得到老師的認可和獎勵。
若汐媽媽不會忘記女兒的進步，她特意準備了一張獎狀，上面還有爸爸媽媽的名字和一顆愛心，孩子別提有多高興了。
細細想來，接納、幫助、鼓勵不僅僅是有閱讀障礙孩子的需要，對於任何一個孩子來說，來自於父母與老師無私的愛與接納都是不可或缺的。
看到這裡，家長們是否應該重新思考自己與孩子的相處方式，如何與孩子站在一起打敗問題？而不是與問題站在一起打敗孩子！
愛與接納是教育的第一課
紀錄片拍攝得很生動，讓我們看到了“閱讀障礙”家庭的混亂，也看到了父母、老師的努力和三個小主人公的變化和成長。
校校雖然在拼音理解上還是有不少問題，但出問題的次數已經明顯減少了；群曉不僅有媽媽無私的愛，還收穫了一個非常包容他的環境和理解他的老師；若汐的語文成績在穩步提升，性格也越來越開朗······
這些是家長、老師、孩子共同努力的結果。
這部誠意滿滿的紀錄片，讓我真實地感受到了
什麼是對孩子真正的接納。
它時刻提醒著父母和教育者，面對著這樣一些較為“特殊”的孩子，我們切記不要過早給孩子貼上“笨、懶”的標籤。
教育是一件很私人的事情，很難有絕對的好壞、對錯之分，只有父母和孩子之間達到和諧、平衡，才是最合適的教育。
如果我們的孩子和別人不一樣，我們要直面困難、接受現實，陪孩子一起走過學習的至暗時刻，守護他們幼小的心靈和心理健康，讓家庭成為孩子的堅實後盾。
這也不難理解《我不是笨小孩》英文片名《The Chosen One》的含義，
“每個生命都是獨一無二的，他們是上天選中的孩子，他們都擁有光明的未來。”
在當今，仍有不少的老師和家長遠離了育人之本的目標，一些父母和學校的教育方式，正在為未來社會培養焦慮症患者。
從這方面來看，這部紀錄片的意義不僅僅只針對閱讀障礙群體，它同樣能
引發每一個普通家庭反思自己的育兒方法。
正如片中一位老師所說，
“我們不能夠拿已有的尺子來衡量奇特的生命，要對每一個生命充滿敬畏。”
這件事情需要我們一起來努力，與朋友們共勉。
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作者 | 桃樂思
責編 | 墨語
實習編輯 |哥舒
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