一件事情，如果都是第一次嘗試做，成長型思維模式和固定思維模式的人，註定擁有不一樣的結局。

思維一變市場一片，思維決定人生！

以前不懂什麼叫成長型和固定思維模式，也是最近讀終身成長和心理營養時，才瞭解成長型思維模式和固定思維的不同。

不瞭解不知道，瞭解後發現原來人的思維不同，差距可以這麼大，當我瞭解成長型思維模式的重要性後，我開始嘗試用成長型思維來引導孩子。

昨天陪孩子玩摩比愛數學，玩得是大嘴魚吃東西，寫的是先吃多的再吃少的，也就是為了讓孩子瞭解大於號和小於號。

剛開始大寶還玩得挺不錯的，玩著玩著就把大於號和小於號弄反了，我說，寶貝你在觀察一下。

我不和孩子說還好，誰知道我一說，孩子就說，媽媽我不想玩這個了，我們換其他的玩吧！

其實，我知道她是覺得有點難所以不想玩了，如果是以前，我可能就會生氣地說，這有什麼難的，你不會想想嗎？遇到點困難就放棄。

我想應該很多父母會和我以前一樣，總恨鐵不成鋼，覺得孩子笨、做事情慢，就算孩子哭著說不玩了不學了。

我們還是照樣威脅逼迫他繼續學！

但這次，我忍住了怒吼，雖然我的目的也是為了不讓孩子放棄，但我沒有強迫她，而是用溫和的口吻對孩子說。

寶貝，你看大嘴魚好餓啊！她好想吃東西哦，如果是你，你是先吃多一點的還是少一點的呢？

她就說多一點的，等她說對了，我就趁機鼓勵她，寶貝你觀察能力好好，也好愛思考啊，動動你的小腦袋就知道要吃多的那一邊了。

媽媽還發現了你一個秘密，你真的好有耐心哦，就這樣，孩子就記住了大於號和小於號，後面再也沒說不玩，一直玩得不亦樂乎。

不過等大寶不玩後，我就趁機給大寶說，寶貝你發現沒？

你剛開始覺得很難的東西，經過你不斷地思考和不斷練習及堅持，你就都會了，所以我們做事情，是不是有難度時，更要動腦思考耐心練習啊！

當孩子遇到困難時，我們為人父母，不同的解決方法不同的思維模式，將決定孩子採取什麼樣的態度和解決方式。

斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克經過30年的研究，發現人的思維模式大致可以分為兩種型別：

成長型思維與固定型思維的不同之處！

成長型思維模式的人不怕挫折，遇到挫折時勇往直前，把挫折和困難當作是人生通往成功道路的墊腳石。

固定型思維模式的人，遇到挫折就會萎靡不振，很容易陷入挫折和困難裡自怨自艾，總感覺自己再努力也做不好。

成長型思維模式的人，覺得沒有人天生就特別厲害，都是不斷努力不斷學習，完善自己，才讓自己變得更優秀。

固定型思維模式的人，覺得如果自己不聰明的話，再努力也還是不聰明，所以就不去努力，一直等待。

成長型思維模式的人，喜歡挑戰喜歡創新享受努力的過程，同時覺得只要努力，一切皆有可能。

固定思維的人，害怕挑戰害怕接受新事物害怕創新，在固定思維的認知裡，他們覺得自己沒有能力改變自己的現狀。

習慣設限，害怕探索新事物

每一個不敢挑戰的孩子背後，都有一個習慣設限害怕挑戰的父母，因為父母長時間自我設限，所以平時很容易就把我不會做不好放在嘴邊。

有一次我帶大寶去小區樓下玩，看到一個小男孩，他剛要去爬那個高一點的滑梯，就被他媽媽制止了，說那麼高，你不能爬上去去，要是一會掉下來怎麼辦。

這個小男孩聽了，也就真的不爬了，但另一個比這個小男孩還小的孩子要爬上去，旁邊的爸爸則是鼓勵孩子。

你去玩吧，爸爸就在你旁邊看陪著你，如果你需要我幫忙的話，我立馬過來，不過你想玩得好就多挑戰幾次多多練習幾次，爸爸相信你。

一個人的可悲之處，不是一件事做過後失敗了，而是一件事，還沒嘗試開始就給自己設限我做不好。

就像上面兩位父母，一個是給孩子設限說太高了，會摔倒孩子，不讓他嘗試，一個則是鼓勵孩子，相信你，只要你多玩幾次，你就會玩的特別好。

顯然被設限的孩子，如果遇到新事物時，會習慣性地告訴自己，算了，我沒做過，做了在做不好怎麼辦，我不嘗試了。

沒有被設限的孩子，看到新事物時，會激起他的挑戰欲和創造性，覺得自己沒做過沒關係，誰都是從不會到會的，我現在不會，但我做幾次就熟練了。

腦科學家洪蘭曾說：

我們的大腦是可以被語言改變的。

孩子成長過程中如果在需要挑戰和嘗試的階段，我們總是習慣性地給孩子設限，讓她失去嘗試和挑戰的機會。

那未來她潛意識裡會形成我害怕我不敢，我做不到等話語，

這樣害怕挑戰和設限的行為可能會影響孩子的一生。

孩子遇到困難時，沒有及時幫助孩子

孩子遇到困難時，父母首先讓孩子自己思考一下，但如果思考半天真的想不出來後，我們就要給孩子搭建橋樑或者給予孩子解決方法。

大寶小時候拿高處的東西，她個子小拿不到，我就會說你想想辦法，看看怎麼拿到高處的東西。

她想了一下就踮起了腳尖，我看她還拿不到，我就把凳子放在旁邊，她踮起腳尖也拿不到時，自己就站在凳子上。

透過大寶的事情，我想說，生活中孩子會遇到很多問題，當孩子遇到問題時，我們首先要多問孩子幾個為什麼？你說怎麼辦？讓孩子學會用腦思考問題。

如果想不來，我們就搭建橋樑，實在不知道怎麼辦時，我們也不能讓孩子無助，而是及時給予孩子幫助，讓孩子明白父母永遠是他最強有力的後盾。

鼓勵孩子不要鼓勵真棒，鼓勵到優勢上

鼓勵孩子時不要只鼓勵你真棒，而是要把話說到點子上，孩子放學後，每次都去同學家裡玩，玩了一會，我說我們回家吧！

孩子說我想再玩一會，我說好的，在玩5分鐘，5分鐘之後回家，5分鐘後我告訴她時間到了，孩子雖然很不捨還想玩一會，但還是跟我回家了。

如果以往我就會說，寶貝你今天真棒，但今天，我同孩子說，寶貝，你真是一個有時間觀念的孩子。

媽媽還發現你特別講信用，我知道你還想玩，但你發現時間到了，你還是跟著媽媽回來了，媽媽為你這麼講原則和講信用而開心。

所以，我們誇孩子時，我們要誇得具體，而不是盲目誇棒，誇棒時孩子都不知道他哪裡棒，更不知道自己以後要朝著那個方向努力前進。

卡羅爾·德韋克教授曾說：

“如果孩子做某一件事做得很好，在讚揚他時，要強調他努力的過程，而不是他先天有什麼過人之處。

比如，誇讚孩子的態度、專注、堅持、創意、策略等。”

養育孩子的過程中，我們誇孩子要具體，同時我們要誇孩子努力的過程，而不是隻關注結果。

多用積極的語言鼓勵孩子，當我們用積極的語言表揚孩子努力、愛思考、專注、有耐心、自信、樂觀時，你會發現你將會收穫一個優秀的孩子。

作者介紹：

彤橦媽媽聊育兒，我是一枚熱愛學習熱愛成長的90後寶媽，我喜歡用寫作的方式來記錄自己和孩子，同時用故事的方式來點亮人生，願望是按自己喜歡的方式過一生。

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