286 觀看《大秦賦》有感
今年暑假，十分“熱”鬧。前半段，待在武漢，無心做事；後半段，找個山間小鎮，相對涼爽，做了一點事。
每天寫寫頭條，學學西班牙語，追追喜歡的電視劇，還有早上爬山、晚上散步。
臨近開學，突然想起還有假期讀書任務沒有完成。
於是，在離開山間小鎮的最後一天，趕緊動筆。
放假前，學校佈置了與學校發展有關的“思考題”。結合假期追的電視劇《大秦賦》，有一些啟發與想法，就把它寫了出來。
春秋戰國諸侯爭霸，為什麼最後一統天下的是最落後的秦國。
最經典的結論是——六國非亡於秦，亡於六國也。
此觀點強調的是六國滅亡的內因，完全正確。
我想說的是，大秦一統天下的內因。
首要原因，就是有一位勇於進取的領導人。
大秦的歷代國君，從秦孝公到秦王政，無論貧富強弱，矢志東出，艱難險阻，初心不改，進取之心，天下無敵。
學校要發展，首先需要校長敢於進取，領導班子銳意進取。
盯住高考，狠抓真抓抓實教育教學質量，尤其是高考質量，要敢於啃硬骨頭。
不要一味求穩，不熱衷於搞形式，不做少做表面功夫。
敢於放權給各年級幹部，支援他們的工作，敢於擔責。
敢於創新，不墨守成規。只要有利於提高教育教學質量，特別是高考質量的舉措，就要敢於去做、善於去做、做出成績。
第二個關鍵詞：開放
歷代秦王以開放的胸懷，廣招天下英才為大秦所用。
從呂不韋到李斯，從鄭國到寧騰，不論出身只看能力，或是掌管一國政務大權的丞相之位，或是修建千里大渠的專業技術崗位。
大秦的開放還體現在，熱情擁抱六國流民，為他們提供生產工具，為他們提供居家之所，讓他們成為新秦人。
有了人才，有了人口，也就有了人心人力。
大秦必然蒸蒸日上，六國則江河日下，最後的結局早已註定。
學校要發展，也要有開放的胸懷。
教師隊伍要堅持引進來與走出去相結合。引進來不容易，那就多鼓勵和支援教師們走出去。
招生工作，也要引進來。這有難度，但要想辦法。
與聯盟學校的溝通和交流，還要有新舉措。不能僅僅只是停留在考試和質量分析層面。
第三個關鍵詞：團隊
秦王政麾下有一個精誠團結、忠誠實幹的幹部隊伍。
文有李斯、趙綰，武有王翦、李信、蒙恬，外交有姚賈、頓弱，水利有鄭國。
學校要發展，必須抓好兩支隊伍。
首先是中層幹部隊伍，特別是年級幹部。
要理順校內中層幹部的培養和發展制度，既要年輕化，還要專業化。要讓中層幹部有幹勁、有奔頭。
年級主任、年級書記應該是專人專責，不要搞兼職。特別是年級書記，一旦兼職，往往成了虛職，可有可無。
因為人的精力是有限的，年級幹部的事務繁重、責任重大，能夠一心一意把年級的工作做好就不錯了。
而且，有了兼職工作，不僅影響工作效率，還會給工作做不好提供一個藉口——精力有限。
取消了幾個兼職，也能夠有更多的崗位，讓更多的年輕人挑起擔子，得到鍛鍊和成長，有利於培養更多的幹部。
年級主任的主要工作，抓好備課組，抓好教學質量。
年級書記的主要工作，抓好班主任工作，大力指導和協助班主任，尤其是青年班主任做好班級管理，解決他們自身解決不了的困難，做班主任的堅強後盾和智囊，不要讓班主任在那裡“單兵作戰”。
充分發揮名優教師和骨幹教師，包括班主任的作用。有些年級，組建了類似的名師團、名班主任團，但只有形式，沒有內容，作用也就微乎其微。
年級幹部之間，應該加強溝通與交流，互相借鑑和學習，取長補短。每週的行政例會，應該安排這樣的內容，而不是簡單的工作佈置會。
其次是教師隊伍。這是學校教育教學質量的生命線、保障線。
重點是培養好青年教師隊伍。包括青年班主任隊伍和青年骨幹教師隊伍。
大膽放手，積極鼓勵青年教師走上班主任崗位，創作各種條件，支援青年教師儘快成為教學骨幹。
不要總盯著幾個老教師、幾個有頭銜的名師不放，那不是長久之計。他們的作用，更應該是對青年教師的傳幫帶工作。
尊重和關心老教師，調動和激發他們的積極性，發揮好他們的作用。
第四個關鍵詞：制度
激勵人心的制度。既要有精神層面的，也要有物質層面的。
經濟基礎決定上層建築。
秦國之所以能夠一統天下，說到底是經濟實力。
鄭國渠的修建，灌溉千里沃野，糧食安全得到保障，人口自然增加，國力自然增強。
經濟不景氣，環境質量差，家長們都到外區買房，學生數量大幅減少，優秀學生更是外流嚴重，再優秀的老師，沒有好的生源又如何？
巧婦難為無米之炊！
要提高高考質量，生源問題一時半會解決不了，只能在老師身上“做文章”，充分調動老師們的積極性，充分挖掘老師們的內在潛力。
如何調動？如何挖掘？
對於年輕教師來說，為他們搭建一個不斷髮展的平臺，給他們施展才能的機會，首當其中。這就需要一套科學合理的學校激勵和獎懲制度。
對於中老年教師來說，給予他們更多的尊重和關懷，讓他們在身心愉悅的基礎之上，為學校發展培養新人、盡心盡力。
這兩個方面，都離不開物質激勵。
比如，高考既然設定了目標，如果取消了高考獎金，如何激發老師們的拼搏精神？
光說奉獻，作用一定是有限的。
學校還是要克服困難，想方設法，籌措資金，繼續實施高考獎勵制度。
即使資金數量減少，但一定要有。