1教學目標評論

1。使學生進一步理解乘法的意義，經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。

2。讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發現一些簡單規律，初步培養觀察、分析、推理的能力。

3。培養學生的數學應用意識與積極的學習情感。

2學情分析評論

學生已經有了初步的生活經驗，並已經接觸到乘法口訣，但編寫口訣的方法還是一知半解，並不能系統地掌握。

3重點難點評論

教學重點 ： 讓學生在理解的基礎上熟記5的乘法口訣，並能運用口訣進行表內乘法的計算， 教學難點： 親歷並理解口訣的形成過程和口訣的含義、作用。

4教學過程

4。1第一學時

4。1。1教學活動

活動1【匯入】一、複習匯入評論

一、複習匯入

師：同學們，前面我們已經初步認識了乘法，知道它是求幾個相同加數和的簡便運算。你能看圖填空並列出算式嗎？（出示課件）

師：積是多少？你是怎麼算的？是把乘法算式轉換成加法去計算的。那算算這道題吧：

9×9=？

師：你有什麼想說的？今天我們就來學習計算乘法的好方法—乘法口訣。（教師板書）

活動2【講授】二、探索新知評論

1。準備題

師：（出示課件）同學們，你們認識他是誰嗎？福娃作為2008北京奧運會的吉祥物，受到了全世界人民的喜愛。你從中發現了那些數學資訊？能提出什麼數學問題？每次加5，把得數填在空格里。

問：每次加5，也就是後一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，後面格子應分別是幾個5相加呢？學生回答後，教師進一步強化每個格是幾個5。

總結：計算後一道題只要在前面一題的得數上再加5就行了。

2。編寫口訣

（1）出示點子圖。師：這是幾個5？能看圖列出兩道乘法算式嗎？1個5是多少？我們可以根據這兩個乘法算式編成一句口訣：將每個算式中的兩個乘數放在口訣的前面，小數寫前面，大數寫後面，乘法口訣都是用漢字書寫的。1個5還是5，我們就說“一五得五”，板書：一五得五。那它表示什麼意思呢？（多讓學生說一說）

出示2個5：（同上）二五（ ）請學生上黑板補充完整。

出示3個5：（同上）口訣請學生上黑板寫。

4個5，5個5：讓學生填在題卡上。彙報。

總結：5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，後半句都表示的數。

3。記憶口訣

（1）發現規律

師：觀察這幾句口訣，你發現了什麼？讀一讀5的乘法口訣，把你發現的小秘密講給同桌聽。

組1：口訣的第一句都是12345，從小到大排序，

師：對啊，這樣很有順序，記起來方便。容易多了。

組2：口訣的第二個字都是5（都是5的乘法口訣）。

組3：口訣相鄰的兩句中的下一句比上一句多一個5得數就多5，那師：如果老師忘記了三五十五，你有什麼好辦法幫助老師記住呢？

組4：口訣的後半句不滿十就寫上得字，滿十不寫。

組5：一句口訣可以寫兩個乘法算式。

師：就用我們發現的規律讀一讀、記一記吧。

（2）手指記憶

（3）對口令

活動3【練習】三、鞏固練習評論

1。把口訣補充完整。

一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ）

2。師：生活中很多地方也會用到5的乘法口訣。

（1）出示人民幣圖，使學生看圖列算式並說出口訣。

（2）古詩：一共有多少個字？算式怎麼列？如果加上標題呢？

3。搶答

快速說出兩個數的乘積，並說出用了那句口訣。

4。送信：請學生根據信封上的資訊連線。

師：還有三封信沒有提示資訊，如果這兩封是小兔子的，你能根據這句口訣寫出兩個乘法算式嗎？這封信如果是小蝸牛的，猜猜看上面可能是那些資訊？

5。拓展題

師：鐘錶上有乘法口訣嗎？分針走一大格是5分，可以用到什麼口訣？依次出示，讓學生試編五六三十等。

6。總結：本節課你學到了什麼？還有什麼想說的嗎？

活動4【作業】課堂作業評論

課本第53頁2、3、5題。