“十年樹木，百年樹人”，話語雖然簡單，但字裡行間透露出來的道理卻無比的深刻。其實我們都知道讀書對於每一個人來說都是比較重要的，尤其是學生們。同樣家長對於孩子們的學習成績也是比較關注的，有很多的家庭為了能夠讓孩子接受好的教育，比如說去城市裡面買房，又或者是租房子。在關注學習成績的同時，家長們也會進行知識的學習，就像教材裡面的一些內容，又或者是圖片。

孩子們能夠從教材裡面學到很多的知識，就像書中自有黃金屋。特別是小學的孩子，他們的是非判斷能力還不是特別的強烈，很容易就受到一系列的影響啊。同時有關於知識的理解，也不是特別的到位，需要用直觀性的圖畫來表達。比如說一二年級的學生，他們使用的教材裡面會有很多的配圖，為了能夠讓知識點變得更加的直白和容易理解，用文字和圖片相配合的方式，也能夠加強孩子的記憶。

知識的配圖對於孩子也起到了一定的潛移默化的作用，所以不少家長對於孩子使用的教材，都是無比重視的，對於一些配圖也會關注。而教材中出現的圖片適合繪圖者以及出版社經過聯絡同時取得合作的。在與教材搭配的過程中，也會經過嚴格的篩選，往往有很多的圖片都會被淘汰，或者是違規或者是搭配不恰當。

出版社在出版圖片的時候也會經過一系列的稽核，然而在這層層把關之下，仍舊有一些“漏網之魚”的存在。就像前一陣子細心的人在看小學數學的教材時，就發現了人物的醜化現象。就在類似圖片得到更多人的關注之後，議論的聲音也變得越發強烈，而相關部門也高度重視，對於相關人員進行了問責，也及時的對插圖進行了一系列的重繪。在這樣的整改之後，不少人都認為教材的圖片質量會有所上升。但令人感到意外的是，類似的情況再一次上演。

九年級的一則日語教材，搭配的圖片上存在的“731”數字引起了很多人的爭議。因為高考進行了相應的改革，之前考外語的時候就是英語，如今也可以選擇日語。有不少學校也開設了相應的課程。既然開設了課程就需要有教材，同時對於教材的選擇也至關重要。有這樣一本人教社出版的日語教材中的插圖，的確令人難以理解。翻開課本的96頁，就會看到有三位小男孩穿著球衣，並且衣服上也是有序號的，而這序號就要構成了“731”。

要知道當日本向我國發動侵華戰爭的時候，有一支部隊命名是“731”。而這支部隊的成員在當時所做的事情，就是對人體展開實驗，比如說向人體直接注射細菌，當時有不少同胞都倒在了試驗的過程中，成為了他們的試驗品。對於我們來說，這是一段不可忘記的歷史，而這樣的數字出現在了日語教材中，的確令人不得不多想。畢竟教材是至關重要的，哪怕是一個小的細節，也有可能對孩子的成長帶來一系列的影響。