官景成先生

人老懷舊，也許是通病，可人世間的“緣”與“情”不容你不懷念，緣結何時，情生何因，也是說不清、道不明，在冥冥中萌生的這段情緣總也解不開，斬不斷。由於家庭變故，我離開了一中，但至今總覺得自己還是一中人，與滕州一中三十三年的情結牢牢地繫著我的這顆心。

1962年自山師物理系畢業時，正值國家為克服經濟困難，實施“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，畢業分配推遲到9月底。公佈預分方案時我被分配到日照一中，可正式方案下達時，我卻被調整到濟寧地區，雖說“黨的需要就是我的志願”是我們這代人的共同心聲，可臨時變更，卻也使人感到突然。後經濟寧來到滕縣，開始讓我到滕縣四中工作。第二天去教育局拿派令，工作人員卻對我說：“對不起，官老師，按你的分配檔案，你應該到省重點中學工作，是我們搞錯了，你去一中報到吧。”到此，我才知道當年的滕縣一中已是省重點中學。儘管畢業分配一波三折，可命中註定的緣分遲早要結在一起的。

來到一中已是十月中旬，正逢總務處到各組分發柿子、核桃之類的果品，頓感一中校風淳樸無私。生長在人來人往的校園各處的果樹秋後尚有頗豐收獲，實屬不易。開始工作，接任初二物理課（新教師從起始年級教起，是一中良好的傳統，遺憾的是我沒有教過初三的課）。面對陌生的面孔，觀其嚴肅認真的表情，難免有點緊張，再加我青島方言頗重，常引起學生竊笑，初登課堂真不知如何處理才好。課後問及學生才知，原來學生笑我“人”“銀”不分。方言一時改不了，我就採取迴避策略，上課就不說“人”，改稱“觀察者”“旅行者”等，直到半年後才糾正了“人”的發音。初為人師就深感當教師不易，須處處用心，時時學習。此後就抱定了一個學習、學習、再學習的信念，學做人、學教學、學技能。

年輕時飯量頗大，同事們常主動地幫我買點糧食、飯票，還不時地邀我嚐嚐新煎餅，酥香的瓜幹煎餅，火辣辣的椒油，回味無窮，香辣在嘴裡，熱情在心裡。在教研組裡，研究教材、討論教法、改進實驗、創新教具總是你一言我一語，各抒己見，無所顧忌。我雖說有點傲氣，卻也能得到同事的諒解，原因很簡單，大家有一個共同的目標。儘管各人的性格不同，有的寡言內向，有的直言豪爽，有的機敏善斷，有的風趣幽默，這一切不僅沒有造成隔閡，倒成為人際關係的潤滑劑。在這個和諧的群體，讓你感到少了誰都是一種缺憾，總覺得有學不完的人生哲理。

說來慚愧，當了一輩子教師，卻沒有系統地學過心理學。在求學的年代，心理學被斥為是偽科學，雖突擊學了點教學法，也是紙上談兵難以實用。倒是在一中的講臺上學到了實用的教學法，從各有所長的同事那裡學到了教學的基本功。執教之初，我幾乎聽遍了各科老教師的課。開始還擔心聽課的請求會被拒絕，實際上老教師對我總是一路綠燈，課後還耐心地回答我所提出的諸多問題，他們在課堂上展現的風格風采各不相同，令人羨慕不已：莊重大方的教態，動情傳神的目光，嚴謹洗練的語言，惟妙惟肖的板書……樣樣都值得學習、仿效。可學來學去總也學不像，頗有邯鄲學步之憾。

彷徨之際，同事一席“寸有所長，尺有所短”的談話令我頓開茅塞，逐漸領悟到“教學貴在揚長避短，要時時心中裝著學生”的真諦。由初出茅廬的一介書生成長為尚算稱職的人民教師，凝聚著同事的扶持，領導的關懷。我自幼喜歡無線電製作，這個算不上特長的愛好，卻得到了同事們的信任和領導的器重，經常在教具製作、電器維修、生產裝置的製作安裝等方面委以重任。雖說技藝不精，可面對那份信任，那份器重，令我不能不動心，只能硬著頭皮接下了任務。由於技術不熟練，也就要多費些時間，難免有時要通宵達旦，這些實踐的機會，促使我不斷地學習，廣泛地涉獵，特別是當任務完成時，除了一分喜悅，還感到生活的充實。在擔任領導幹部之後，這類的事務少了，反倒覺著增添了一份無奈的空虛。

說到當領導，總覺得是一場歷史的誤會。我不善交際，又不善做人的工作，自幼求學就沒當過幹部，卻在一中這方人才濟濟，催人奮進的沃土上，走過了教研副組長、組長、教導副主任、副校長、校長的一段歷程。擔任校長後，經常捫心自問：何德何能，能當此大任？無非是在一中工作的時間長點，在教職工隊伍中，除了老同事，就多為老學生，說錯了話大家能諒解，做錯了事大家給“補臺”。在我之前的各任領導，有著公正、廉潔、嚴謹、務實的優良傳統，在他們的帶領下，一中的師生創造了輝煌的歷史。在我任職期間，雖也力圖繼承這一傳統，但也許事與願違，給一中留下了諸多的缺憾，有待於後任去補正。

在新世紀到來之際，滕州一中將迎來五十年華誕。面對知識經濟的挑戰，滕州一中任重而道遠，深信一中的未來會更加燦爛輝煌。我人生歷程的一萬一千多個日子，在一中倏忽而過。我的心血，我的汗水，我的從青春到中年的一行行足跡，留在一中那塊熱土上了。而今我雖然離開了一中，依然思念一中的人，留戀一中的土，情緣依舊。

願滕州一中走好。