在初中高中自殘學生每個班都有，今年自殘學生格外多，連不少小學生在家長帶領下也不得已走進醫院，進而又走進我的諮詢室。

大多被老師和家長髮現學生自殘，一般距第一次自殘相隔三個月以上更有甚者達到兩年以上。當家長或老師發現孩子自殘時間特別長，通常需要心理輔導或到相關醫院開藥物輔助甚至住院治療。

在我市，幾乎所有初中高中都是寄宿，那麼作為學校內班級的第一責任人班主任，怎樣發現並應對這種現象呢？以我個人的諮詢經驗和班主任工作經歷總結為以下幾點：

一、察言觀色。但凡有自殘行為的學生，說話或衝撞或討好或躲閃，無論課上還是課下，眼神大部分時間是飄忽空洞的，臉上很少有興奮之情。

二、探尋他人。若發現學生這種情況班主任可以透過日記、同寢室的學生、同桌等，從側面瞭解，就能很快掌握第一手資料。

三、親自詢問。班主任一定要平心靜氣的問自殘學生，從什麼時間開始的，到最近的時間有多長。若在三個月內，通常班主任透過談話即可解決；三個月到半年，有的班主任能解決，有的需要找專業的心理輔導老師；半年到兩年建議直接轉介給心理老師；兩年以上的可能需要長期心理疏導。同時班主任還要詢問第一次自殘的誘發事件，後期通常在什麼情況下自殘，以此來判定孩子的主要心理缺失面。

四、告知監護人。必要情況下要同監護人簽在校就讀協議，以避免自殘者在校期間稍微遇到刺激的情況下，出現自殺行為，這樣班主任老師既保護了自己，也保護了周圍的學生――避免看到自殺的心理傷害。

父母和老師一旦發現學生自殘，只要密切配合，自殘學生的行為就會很快好轉的。

願父母和老師們用對愛的方式，讓自殘學生自信、自愛！！！