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25日下午，萬載縣株潭中學第二期“魁星樓讀書會”盛大開啟，株潭中學行政班子、全體評委、參賽教師及部分師生陸續進入學術報告大廳。大賽分朗讀、分享兩樂章，朗誦者醉情忘我，豪情飛揚；分享者侃侃而談，展望未來。株潭中學魁星樓讀書會，在朗朗的讀書聲中，引領株中人泛舟書海，浸潤心靈，“悅”讀“悅”美，在讀書成長中遇見更好的自己。

專業閱讀，站在大師的肩膀上風雨兼程

一個人的精神發展史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平，一所學校，沒有教師對閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀激情，很難形成共同的精神家園。

楊松、辛如老師帶來《平凡的世界》朗誦，引來全場雷鳴般的掌聲。即使最平凡的人，也要得為他那個世界的存在而戰鬥。在這些平凡的世界裡，沒有一天是平靜的，每一天都蘊含無數可能，我們要把握當下，面向未來！

陶斯雨老師用飽含愛意與呵護的語調，朗誦《寫給未來的你》，將父母對孩子的期待娓娓道來，孩子永遠是父母心中的溫暖和光亮，就像四月明媚的春光。

陳袁娓老師《你是人間的四月天》，溫柔的聲音，清新的意境，詮釋著芳菲四月，愛意滿滿，詩意濃濃。

謝夢歡老師一首《西風頌》，啟迪我們都應熱愛這美好人間。

付俊萍老師《月光下的中國》，飽含激情的腔調，訴說對祖國的熱愛。

鮑春根老師的《雷電頌》，將全場氣氛推向了一個高潮，他用高昂的語調、飽滿的熱情，詮釋著為正義而歌，為光明而吼，咆哮、燃燒、炸裂，炸裂，炸裂吧！生命的吶喊在漆黑的長夜炸裂，生命不息，戰鬥不止！

這，就是株潭中學的老師，在用他們自己最為熱情的聲音，一字字，一句句，傳達出教育人對生命的熱愛！

專業寫作，用自己的肩膀懷抱生命旅行

教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節。

關注每一個生命、每一個日子、每一個課程，每一間教室就能讓人感到幸福。

教育是一場懷抱生命的旅行，它育人、育心、育己，成人成己。在用心行走的教育歷程中，每一個努力生長的人都會成為一處光源，照亮自己，點亮他人。

本屆讀書分享會冠軍獲得者巫靖老師，她為我們帶來的《懷抱生命的教育》，可謂是一語中的，時常思考教育的姿態，卻忘了你的姿態該是什麼樣，你是否還依然堅守初心？她的感言，給現場老師帶來了一股清風：教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是與學生產生靈魂共鳴，是雙方得到身心滿足，是成長學生，成就自己。

巫靖老師關於衰老的感悟，十分深刻。有人認為始於“頭髮”，白髮生，衰老便開始了。也有人認為是牙齒，牙齒落，衰老便如期而至。在我看來，衰老是從夢想的流失開始的。我剛工作那會兒，曾經讀到過一位總統的箴言——每個人的心中都有一架無線電波裝置。每天，只要他從別人那裡接收到勇毅、熱情、詩意、進取的電波，那麼即使八十歲了，他也永遠年輕。相反，一個人如果整天暮氣沉沉，那麼即使二十歲，他也已經老了。

所以，我們真的應該每日自問：我的夢想是否還青蔥依舊？

人為什麼而活？

高曉文老師結合她自身的從教經歷向我們講述著人活著的價值與意義。《活著》特別適合在困難中的人閱讀，在這裡，人被還原為一個純粹的生存個體，歷史也被抽象成命運的偶然性。人生境遇雖苦難，主人公福貴的人生故事，純淨高尚的靈魂，樂觀豁達的生存態度，不斷鼓舞一個個讀者，體悟生命存在的價值。

師者，所以傳道授業解惑者也，為何教？如何教？教育的價值何在？

郭偉老師分享的《給教師的建議》中談到四個要求：一則教師要多讀書；二則學生更要多讀書；三則家庭要有高度的教育修養；四則要從“心”做起，愛每一個學生。

要想做一個好老師，不僅是知識上的給予，更多的是要熱情付出，用愛感化每一個學生，儘可能挖掘他們的巨大潛能。

既然選擇了教師這個職業，那我們就應該把它看作一份光榮的事業，必須擔負起這份責任，為每一個學生的發展奮鬥，並享受這份責任所賦予的快樂。

郭雅清、李莉、龍傳芳、楊珺、宋玉立老師的精彩分享，個性各異，掌聲不斷。他們訴說讀書心得，暢談生命意義，圍繞教師最關注的問題，在讀書分享會上，教師代表們分享故事，大談體會，徜徉書海體悟生命的奔放！

專業交流，站在團隊的肩膀上自由飛翔

鮮花和掌聲，送給株中最為優秀的人。最後，由主持人上臺，宣佈了本次讀書會的獲獎名單。

高維海校長作了動情的精彩點評：“一所學校，沒有人願意讀書是很可怕的，就如沒有靈魂一樣，可能有人會認為成績才重要，我是這樣看這個問題的，在主抓教學質量的同時，可以更有擔當，更有情懷，更有理念，去做一些正確的事情。”

株潭中學，這所百年老校，以“魁星樓”為校園文化的凝聚點，行政班子讀書會，教師專場讀會，將來的學生專場讀書會，在系列讀書活動中，打造團隊文化，是一個很好的株中文化推手。

株中的校本地方課程《龍岡書院魁星樓傳奇人物故事》讀本，即將推出，在校友精神文化的梳理傳承中，將團隊建設、團隊精神、團隊文化不斷髮揚光大。

新教育實驗發起人朱永新教授，在教師成長方面有很多獨到的見解。新教育實驗把教師的專業發展作為實驗的出發點，教育得失成敗的關鍵在於教師的專業素養，對此，“新教育”提出，可以透過“三專”模式來實現教師的專業發展，其三專模式即“專業閱讀、專業寫作和專業共同體”，也被教育界稱之為教師成長的“吉祥三寶”。

贛西邊陲這所百年老校，在讀書系列活動中，拾起“吉祥三寶”，營造書香氛圍，傳承株中文明，打造人文株中，又邁出了自己最為堅實的步伐！