老師多次反饋，孩子就是改不了

8歲的小天（化名）剛上二年級，小學階段正是養成良好學習習慣的開始，這個階段孩子自我行為控制能力差也是正常的，但是屢次不改，怎麼說都不聽，就有點嚴重了，小天媽因為經常收到老師的反饋，說小天在課堂上經常分神，不好好聽講，小動作很多，就此小天媽也和孩子說了很多次，即便操碎了心，可小天就是聽不進去，想著就帶孩子來醫院看診諮詢。

龍軍主任接診了小天，與小天媽詳細瞭解交流，瞭解小天的具體表現，為了搞清楚小天讓媽媽如此頭疼的原因，也為了後續的針對性的治療，龍主任給小天安排了全面的檢查：注意力測評，注意力處於需要干預的階段，多動症診斷量表，記憶力測評，感覺統合能力測評，針對小天的症狀和檢查結果，小天是患上了多動症。

多動症測評

注意力測評

多動症是兒童時期常見的一種發育行為疾病，表現出來的症狀是有活動過度、情緒不穩定、注意力分散、學習困難等，如果不早期進行干預，會持續影響到青年以及成年後的生活。針對小天的情況，龍主任給小天安排了生物反饋治療，根據小天大腦中反映出來的腦神經活動，給予對症治療，康復訓練，針對注意力不集中的現象，安排注意力訓練，針對多動症引起的分神，導致記憶力差，安排記憶力的訓練，對小天的症狀進行全面、系統性的改善！

主要症狀：好動、注意力不集中、不聽指令

一、對症治療•減少好動情況、全面提升注意力

1、生物反饋治療：小天根據接收到的視覺與聽覺反饋訊號，對生理功能進行有意識地自我覺察，透過反覆不斷的生物反饋訓練、自身調節，可有效改善小天大腦感覺運動區和邊緣系統的功能狀態，提高小天對自身情緒反應、認知加工，反應控制等能力，最終學會控制自己的身體與大腦，達到改善注意力不集中、自控能力差的症狀。

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2、康復訓練

① 注意力訓練：小天的大腦皮層功能性失調，前額神經遞質分泌失衡，導致行為控制能力差、注意力分散，透過舒格爾方格可以提升小天的靜坐能力和手眼協調能力，聽指令做動作：提升小江的規則意識和行為管控能力，減少行為問題，比如上課坐不住，好動、不聽指令，和父母對著幹等，聽力訓練：可以促進小天的聽覺感的發展，提升注意力、認知能力。

治療前多動、散漫

治療後安坐可，專心完成拼圖

② 感覺統合訓練：針對小天錯題漏題，寫字潦草的症狀，透過平衡運動、協調運動、眼和手的協調訓練，改善小天大腦神經系統的統合功能，加強大腦對行為的控制能力，讓小天做雙腿跳躍穿過呼啦圈的訓練，可以提高雙腿的協調能力和身體平衡能力，蹦床運動，刺激小天的感覺系統，改善本體感覺和前庭感覺的統合，培養平衡感，加強小天的自力運動和動作企劃能力。

治療前協調能力差

治療後平衡、協調能力提升

③ 記憶力訓練：小天注意力不能集中，不能專心聽講，對記憶的選擇、加工、分類能力較弱，不會有選擇的記住重要的東西，採用圖片、數字的記憶訓練方法，加深小天對資訊的提取能力，學會區域性性記憶，記住每句話，每個任務，增強記憶的有效性和全面性，從而提高小天的記憶能力。

治療前記憶力差

治療後記憶力提升

二、一個月的治療，系統提升注意力、記憶力

① 12月14日 ，第一次查房觀察小天狀態，安坐情況

龍主任進行查房，觀察到小天三分鐘就坐不住了，與小天對話也是愛搭不理，針對小天的情況，給小天安排生物反饋治療，康復訓練系統性改善注意力不集中，不聽指令的症狀，後期對小天的病情繼續跟蹤觀察。

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②12月17日，第二次查房小天注意力有明顯提升，聽指令性加強

小天在經過三天治療後就有一個明顯的改善，在入院第一天時，進行康復訓練，小天配合度差，在康復師與其耐心交流下，利用孩子感興趣的遊戲訓練方式，提高小天的興趣度和注意力，後期在訓練中小天的配合度和注意力有明顯的提升，龍主任過來查房，也可以觀察到小天的安坐能力可以達到8-10分鐘，龍主任讓小天背一小段詩，小天也能很好的做到，表現為在注意力，安坐情況，記憶力方面都有很大的提升，目前恢復情況尚可，後期將繼續治療計劃，對小天病情做好關注跟蹤。

③一個月治療後，病情大有好轉，予以出院

小天的病情較於剛入院有很大的好轉，好動情況明顯減少，注意力有明顯的提升，有排隊的行為，能聽他人的指令，與小天家人溝通之後，予以小天辦理出院手續。龍主任進行叮囑在家做好必要的康復訓練。

治療一個月後，課堂上的小天可以做到注意力集中、專心聽講，作業按時完成，考試成績也提高了不少，老師對於小天的進步表現，表示肯定與表揚，在家裡，小天可以做到聽大人的指令、會主動去寫作業，每個父母都希望自己的孩子成績好，乖巧聽話，治療後的小天可以做到了，這讓小天媽媽樂開了花，曾經讓人頭疼的孩子，現在進步改善這麼大，想著自己再怎麼教也改變不了孩子，而在這裡看到了孩子的變化，百感交集，小天自己也寫了一封信表達對龍主任的感激之情！