馬文化感言:
敏感期是指在 0-6 歲的成長過程中，兒童受內在生命力驅使，某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質、並不斷重複實踐的過程，兒童的心智水平會隨著敏感期的度過不斷髮展。
在這個過程中，兒童的生活空間不斷見證著兒童的成長。
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原創方案：充滿“啟智、科技”色彩的園所
每一段成長、探索是兒童自我創造、突破極限的過程與他們的生活環境息息相關，今天我們一起從兒童空間敏感期的角度來看兒童空間設計。
我們都知道孩子喜歡鑽各種各樣的“洞”，喜歡躲貓貓，因此兒童空間裡面經常規劃出很多“洞洞空間”，那麼為什麼需要這些有趣的小空間呢？
因為兒童的空間敏感期就出現在0-6歲的階段！
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原創方案：以“源文化”一筆貫穿的幼教樂園
兒童最早的空間敏感期是這樣的：
他會發現物體與物體之間是分開的，他們喜歡把東西從高處潑灑到地上，然後尋找，再拿到高處，潑灑下來，這是兒童最早的空間感受。
大約在1歲左右兒童會發現，一個空間裡面的東西能抖出來，外邊的東西能塞進去。所以兒童見了洞洞就會把一個個東西塞進去。
緊接著兒童開始不斷壘高、推到，在壘高、再推倒，這是他們感知空間發展的一種能力，是對空間感受的過程。
接著，兒童會對一個狹小的空間非常感興趣，比如鑽到大衣櫃裡，桌子下面……
之後兒童對爬到某個高處開始有興趣，我們常常看見小朋友反反覆覆爬樓梯，實際上這都是兒童在用自己的身體把握空間的過程。
兒童不斷地用自己的身體對空間進行探索，對爬窗臺、爬桌子、爬樓梯、爬欄杆樂此不疲，這個階段過去之後兒童的能力不斷髮展。
他們開始喜歡從高處往下跳躍，這個過程中兒童用他的面板、他的肌肉、他身體的所有來感知空間的大小、高低。
0-6 這個階段孩子對空間的認知尤為敏感，空間與空間的關係，空間的開合、大小、形狀都會給兒童帶來不同的體驗，他們需要在各種各樣的空間中感知不同的空間，上下、裡外、開合、方圓……
兒童透過感知不同的空間建立空間的概念。這也是兒童空間往往會規劃很多高低，大小、形狀不一的“洞洞空間”原因。
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原創方案：在四季的流連中感受自然與內心
除了空間的尺度與兒童的敏感期息息相關，空間的佈局也需要遵循兒童敏感期發展的規律。
伴隨兒童的成長，各個敏感期接踵而至，從低齡段的視覺敏感期、口腔敏感期、手臂敏感期、大小肌肉敏感期……到高齡段的空間敏感期、色彩敏感期、邏輯思維敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期……
伴隨他們能力的不斷髮展，兒童能夠探索的空間日益增大，所需要的環境功能變得日益多樣化。
不同年齡段的兒童空間佈局不一樣，低齡段與高齡段的空間不適合同一個標準，0-3 的保育園與 3-6 的幼兒園不宜完全同一規劃。
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0-3歲這個階段兒童主要經歷的敏感期有視覺敏感期、口腔敏感期、精細動作敏感期、行走敏感期、語言敏感期、安全感敏感期、空間敏感期、秩序敏感期、模仿敏感期、自我意識敏感期……
這個階段兒童自我探索的空間較小，他們的生活的空間需要更多的注重對他們的照料功能。柔和的燈光、溫暖的色彩、豐富的觸感、適宜的尺度、與其發展相宜的玩具……都是組成適宜他們的安全柔軟生活空間的元素。
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原創方案：徜徉在“水墨世界”是怎樣的體驗？
3-6歲這個階段兒童主要經歷的敏感期有空間敏感期、色彩敏感期、自我意識敏感期、邏輯思維敏感期、剪塗貼敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期……
這個階段兒童探索的空間範圍進一步擴大，生活空間中需要足夠豐富的功能、足夠開放的空間為兒童各種遊戲探索提供物理環境支撐，讓他們在盡興中獲得持續的滿足感。
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原創方案：汽車世界的全景體驗
兒童的各個敏感期彌足珍貴，不管是哪一階段的敏感期，適合兒童的生活空間必然是自由的、有趣的、有序的、充滿愛的，柔軟的……
給兒童足夠的愛，以空間換時間見證這他們每一個快樂童年。