眾多家長關心的“雙減”政策已經推行一段時間，“雙減”政策大刀闊斧地改變了教育行業的現狀。原本以為家長們會因此笑逐顏開，但是隨著時間的推移，家長們似乎變得“有苦難言”。在“雙減”的影響力還在持續的同時，

教育部又推出了“雙增”政策，又減又增？這下家長們是徹底“懵圈”了。

為什麼越來越多的家長逐漸不叫好“雙減”政策？其實這要和該政策推行一段時間之後引發出的一系列問題有關。家長們看著課餘時間空閒下來的孩子，是愁眉緊鎖。孩子究竟在學校內的學習情況如何？

孩子是否能擠過5:5的中考分流獨木橋？家長們看著天真浪漫的孩子，心中憂愁劇增。

家長的憂愁之一：越落越多的知識點

不少孩子在學習上面屬於“慢熱”型別，他們在小學這個打基礎的學習階段，還多時候並未“開竅”，也不知道如何去自主學習。既然不用上課外培訓班，那麼剩下的時間他們就可以“瘋玩”。但是他們的基礎其實非常薄弱，落下的知識點像在滾雪球一般，越積累越多。

家長們很難知曉，孩子自己也很難知曉，越落越多的知識點可能會讓孩子與理想的高校失之交臂。

家長的憂愁之二：想要補課卻“無門”

在“雙減”政策之後，另一個“5+2”課後延時服務政策也是同樣牽動著萬千家長的心。開始家長們對“5+2”課後延時服務是抱有一定的“美好幻想”，但是實際的成效也許讓不少家長的“美好幻想”破滅了。

在“5+2”課後延時服務政策推行一段時間後，出現了一個現象，也許這個現象是很多家長並未預期的。

家長們發現自己的孩子放學的時間確實延遲了，但是孩子的效率並未提升。孩子其實也並不享受額外在校的這幾個小時的時光，他們感覺非常疲憊。孩子的學習效率為提升，放學的時間卻遲了，孩子還不樂意，因此，不少家長逐漸讓自己的孩子退出了“5+2”課後延時服務的課程。

越來越多的孩子選擇退出，老師們的積極性也被“打擊”了，他們也開始對這一政策的成效有些質疑。

教育部通知！“雙減”之後又將迎來“雙增”，家長：有苦難言

“雙減”政策是教育部推出的一個新的政策，並不是非常成熟非常完美的政策，因此推行過程中暴露出一些問題是無法避免的。在“雙減”政策的熱度未減的時候，教育部又趁熱打鐵推出了“雙增”政策。

這一下子，原本對“雙減”有些叫苦的家長們，是徹底地“懵圈”了。

一頭霧水的家長們莫過於著急，小編在這裡為大家解釋一下教育部所指的“雙增”是什麼意思。

“雙增”政策其實和“雙減”政策是相輔相成、缺一不可的。

在“雙減”政策之後，孩子們課餘時間有了空閒，這些空閒時間如果白白虛度，對於年少時光來說是一種浪費。因此教育部推出了“雙增”，旨在讓孩子們的課餘時間豐富起來。

“雙增”增在何處？

“雙增”政策中的一增是增加孩子們體育、藝術、戶外活動以及勞動的機會。二增是增加孩子之門課外培訓的時間，這些課外培訓時間不是學科類的培訓，而是體育、音樂、美術這些美育課程的培訓時間。

“雙減”政策的影響讓家長們還沒有緩過神來，教育部又推出了“雙增”政策。教育部的初衷是非常好的，讓孩子們多參與體育勞動，學習音樂、美術等知識讓孩子的人生變得豐盈。但是家長們卻愈發覺得“有苦難言”，甚至有些家長覺得“苦不堪言”。“雙增”政策勢必會再次擠壓孩子們原本就不太足的學習學科類知識的時間，除此之外，“美育”類的課外培訓勢必對家長們的錢包產生一定的壓力。

最重要的一點是，中考高考未改變，家長們怎麼能夠坦然地讓孩子去擁抱“素質教育”？

寫到最後：

密集的教育政策表明了教育部“改變現狀”的決心，孩子們先前的學習“內卷”確實有些“病態”。但是讓孩子們迴歸“素質教育”的道路真的是任重而道遠。一減一增看似簡單，其實這個過程中需要家校密切地配合。家長和老師以及學生都不輕鬆，但是為了孩子們的健康成長，這些“改革”之苦，家長們也許要多多承擔一些，教師們也需要多多承擔一些。

做好這道加減法，還需要各方的努力，老師、家長、學生缺一不可。