關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
每一次看到有學霸的家長分享輔導孩子學習的經驗，這些家長都非常地“凡爾賽”，沒有給孩子輔導過什麼，孩子自己就知道去學習，也沒有去過補習班，孩子回家就愛睡覺。聽起來都是別人家的孩子，自家的孩子學習非常費勁，補習班上了一大堆，成績進步只有一點點，尤其是語文，給孩子創造了那麼好的閱讀環境，又是書房，又是整面牆書櫃的打造，孩子在語文學習上也沒有起色。家長們就會認為：孩子的語文學習是有天賦之分的，我們家孩子沒有天賦，家長白費力。真的是這樣嗎？
雖然小島老師的執教生涯中，沒有遇到過輕輕鬆鬆就能考上北大清華的學生，在好成績的背後，不是家長的全力付出，就是孩子苦學十二載，一直在和自己的學習問題做鬥爭，沒有誰能在學習這條路上走捷徑。就算是有天賦的孩子，不需要補習，也是在其他學習方面付出了極大的努力。那麼語文學習到底要不要補習呢？小島老師想從低年級語文教學的方向出發，給家長一些建議和參考。我的一位學生，確實在小學階段沒有補習過，在閱讀積累上，他的表現也不是特別的熱情。但是語文成績不差，小升初的時候，以99分接近滿分的成績考上重點中學。
在和他的家長溝通後得知，雖然家長沒有強求孩子閱讀，但是在閱讀積累的練習上，這名學生也從沒有放鬆過，做好了閱讀的積累，打下了紮實的語文學習基礎，才能在中學階段不掉隊。憑藉過硬的語文基礎，又以非常優異的成績考入了重點高中。用家長的話說，並不是孩子運氣好，只是在小學階段，我們做好了在語文學習習慣、閱讀理解、寫作能力上的準備，才保證孩子這一路的學習，能夠跟得上老師的節奏，沒有補習，是我們知道語文基礎學習的重要性，知道考點來自課文的學習方向。當然，做到了這一點，也只是保證孩子在語文考試上不吃虧，想提高綜合語文素養，還是有一段距離的。希望以下3個語文學習習慣，我們家長能夠幫孩子在小學階段就建立好。
01
學會認真傾聽的好習慣
在閱讀習慣、寫作練習等好習慣之前，上一年級以後，最先要具備的好習慣就是學會認真傾聽，聽得懂老師說的話，這是在語文學習中非常重要的學習習慣。聽得懂是獲得學習知識點、資訊的重要來源，我們在升入小學後，和孩子講得最多的就是要聽話，可是怎麼聽話？是不是老師說的每一句話都要照著去做？上課的時候，所有的話都要聽，對於孩子還說，一年級階段的學生是很難處理這麼多資訊量的。所以關於傾聽能力，也是家長會經常忽略的，但這個能力在整個學習階段，都是非常重要的習慣，那該如何培養孩子的認真傾聽的能力呢？這關係到專注度和資訊提取。
家長在日常場景對話中可以和孩子這樣練習，比如要求孩子：請你到書房找出某一本書。這個指令有地點和具體的事物，所以在3-4歲的時候，可以多和孩子有這樣的對話練習。到了上學前，我們還可以把日常對話的難度增加一些，如：請你到書房找出某一本書，並拿到書桌上，用紅色的筆在第幾頁畫一個標記。在這樣一個長句子中，有很多資訊需要孩子去處理，地點，細節，這些事必須專注去聽才能記得住。透過這樣的日常對話練習，幫助孩子建立一個認真傾聽的好習慣。當然也可以加強對話的內容，豐富形式，如：拿某一個吃的，到廚房，用什麼工具，剪開包裝之類的指令式對話。
02
建立語文思維很重要
和傾聽能力一樣重要的是語文思維，語文思維是什麼？就是要學會思考，建立一個思考的習慣。家長們會覺得很困惑，思考什麼呢？是看書的時候思考？還是學習的時候思考？其實，思維邏輯是決定我們是否能學好一門學科的關鍵。我們在閱讀中，預習過程中，學習課文的時候，是否能在發現問題以後，會先自己想一想，這個問題是什麼？我自己是如何理解的？這個過程哪怕是沒有答案的，在思考的過程中，我們可以提高專注度，會去針對問題考慮一些問題，再作出下一步的學習行為。所以動腦筋是語文學習中非常寶貴的學習品質，建立語文思維，就是要會提問題。我們在課本中，透過對語文學習園地的學習，就可以看出，提出問題的能力，在一年級的單元練習中，就有明確的指導：請你說一說，請家長和孩子說一說，對這幅圖，對這個事，你會怎麼辦？
我們低年級的看圖寫話，其實也是幫助同學們建立語文思維的方式，有針對性地提出問題的能力，對學習語文非常關鍵。閱讀理解中的問題，就是有針對性的考點問題，如果我們建立了這樣的語文思維，在答題的時候，就不會覺得很難了，就能輕鬆應對。即使我們不去補習語文，不去所謂的閱讀理解訓練班學習公式和答題的套路，我們在小學階段，建立好了語文思維，指導如何理解文字，知道如何提出問題，也能很好地提高閱讀能力。
03
養成閱讀和寫作練習的習慣
我們家長在閱讀輔導中，常犯的一個錯誤，就是要求孩子必須讀。把閱讀當成是學習的任務，讀什麼書，完成怎樣的讀書筆記，達到一個語文學習的目標，甚至是閱讀打卡，這樣的閱讀練習，並不能提高孩子的閱讀能力，相反是一種學習的負擔。不是很愛閱讀的孩子，是對閱讀沒有興趣，沒有找到自己喜歡的文字，這個時候家長強行去派發閱讀的書單，要求孩子在暑假，必須把這些書都看完，這個結果，我們大家都知道。但為什麼家長還是會這麼做呢？
因為習慣了把閱讀的數量當成是閱讀的質量，孩子在暑假閱讀了50本書，好像就能打通了閱讀的通關秘籍了，開學就能提高閱讀能力，這只是家長的幻想罷了。真正的閱讀習慣和寫作習慣，是讓孩子找到自己喜歡閱讀的內容，長期堅持閱讀，家長和孩子交流和溝通，找到寫作的素材，讓孩子知道什麼是可以寫的，主動去練筆，閱讀和寫作是不分家的，有閱讀的輸入，才有寫作的輸出，所以這個習慣還是需要家長的幫助。關於從不補習，也不是很愛閱讀的孩子，卻能保持語文成績一直很優秀的原因，大家都清楚了嗎？歡迎留言評論。