江西小學老師的困惑：這麼小的事情，還被家長舉報，我到底錯在哪裡？

教師教育不僅要提高學生的學習成績，而且不能增加學生和家長的負擔，這是我們的目標，但這個目標只能說是一直在移動！要實現這一目標，就應該從教科書中刪除一些鼓舞人心的故事和著名的“刻苦學習，刻苦實踐”的諺語。

不要再給你的孩子講像“雞叫起床，從牆上偷光，反射雪，掛一根梁，然後用棍子”這樣的故事了談論這些著名的故事，因為這些鼓舞人心的故事和著名的諺語提倡努力增加兒童的學習負擔，這完全不適合時代的發展，我們贊成學習方法和提高學習效率的方法，讓馬跑得快，不要讓馬太累。

當然，如此重要的任務落在所有教師身上，如何讓馬跑得快而不累是當今教育學和教育學的主題，不幸的是，這一問題與目前的教育和培訓狀況不符，學習競爭的壓力很大，家長們希望自己的孩子能取得優異的成績，被名校錄取，所以他們希望老師和學生努力學習！當家長覺得老師不能滿足他們的願望時，他們會盡最大努力在校外參加課程。

教師也承受著巨大的壓力，每一個考試、學校和教育辦公室都應該把他們所教課程的成績作為衡量教師教學質量的標準，學生怎樣才能取得令人滿意的成績？

老師們在課堂上盡了最大的努力，但是學生們有個體差異，有好的也有壞的，這本來是正常現象，但學校的評價標準是教育局的標準之一，因此教師只能關注那些不符合要求的學生。

理想與現實之間存在著不可調和的矛盾，你怎麼解決這個問題？

在找到最佳方法之前，教師們不得不秘密地遵循同樣的常規，從而造成新的衝突，

江西小學數學老師是按原來的套路出牌，被家長當場抓住，被教育局舉報，小學老師的悲劇被教育局約談，幸好事情不嚴重，否則絕不輕易放過。

為了培養孩子的計算能力，小學二年級的數學老師要求家長每天給孩子出十道數學口語題，讓孩子獨立完成，一些家長報告說，教師的家庭作業太多，這增加了學生和家長的負擔（見上圖）。

如果我們分析老師佈置這樣的作業的行為，那真的是錯誤的！教育部要求小學一、二班原則上不把書面作業留在家裡，雖然老師很聰明，要求“獨立完成”，但實際上還是寫作業。

另外，老師沒有考慮到一些孩子的實際情況，堅持讓家長出題目，這確實給家長造成了很大的困擾，也打破了不給家長佈置作業的規定，家長生氣也是有原因的，教育局要求他 “努力思考，好好學習 ”是對的，但老師並沒有真正跟上時代的步伐。

但這是一個令人滿意的問題解決方案嗎？絕對不可能！ 將一個世紀的問題歸咎於教師也是非常不公平的，這樣的問題絕不是由教師造成的！“，首先，為什麼教育局和學校要根據學生的成績來評價教師？教師不是行政人員，他們不可能以同樣的標準來教育所有的學生，那麼為什麼教育局和學校要以統一的評估標準來評估教師呢？

第二，是否所有家長都以這種方式抗議教師的工作？如果所有家長都反對，這表明老師的任務確實不合適，如果只有一位家長在特殊情況下反對，我們怎麼會認為老師的任務不合適？

第三，如果老師改變佈置家庭作業的方式，讓學生在學校抄問題然後回家，或者把它們列印成試卷，或者讓學生統一購買一本練習本，解決學生家長寫和抄問題的問題，但家長向老師報告肯定還有其他問題。

那麼，教師應該如何進行培訓和教學呢？佈置家庭作業意味著教師增加了學生的負擔；不佈置家庭作業意味著老師不負責任，老師應該佈置作業嗎？誰能給老師一個明確的答案？

今天話題：看了以上家庭作業產生的各類問題，你有什麼看法或建議？可下方留言