文化開啟了對美的感知。——愛默生
陪孩子學《說文解字》，不可避免地要接觸繁體字，我不禁在想，作為家長，是否要在適當的時間引導孩子接觸一些常用繁體字？
其實，早在我有這個想法之前，曾有一些文化人士為此“搖旗吶喊”過，但是沒想到卻被知名教授易中天痛批得體無完膚，這究竟是怎麼一回事呢？
早在北京奧運會那一年，就曾有人建議增加“繁體字教育”，6年前，馮姓導演和張姓男演員等演藝圈代表
也發聲，提出恢復部分繁體字的建議。
我們都知道，現代簡化漢字已經沿用了很多年，據說簡化字在掃清文盲方面起到了舉足輕重的作用，可為什麼會有文化界知名人士又建議恢復繁體字呢？
這不是又“倒”回去了嗎？
其實，馮導的話，並不是沒有根據，在他看來，
想要挽救中國傳統文化，就應該恢復繁體字。
“愛”字，簡化漢字少了“心”，成了“愛”；
“親”字，簡化漢字少了“見”，成了“親”；
“體”字，簡化漢字少了“骨”，成了“骨”；
“龜”字，簡體漢字少了一對“足”，成了“龜”……
練過書法的人都知道，學習書法，要想真正“上道兒”，不可避免的要接觸繁體字，我曾請教過一個書法老師，問他如何看待簡化漢字、繁體字的關係？
他說給孩子上書法課的時候，每出現一個簡體漢字，他先要推出這個字的“繁體寫法”，然後再講這個字的發展淵源。
如果照這麼來看的話，簡化漢字確實給書法練習增加了學習難度。
但是，馮導的提議並沒有得到大多數人的認同，尤其是在專業領域。
曾任教於
廈門大學人文學院中文系
的
易中天教授
聽到演藝界有人提議恢復繁體字的說法，忍不住炮轟道：“誰想恢復繁體字，請先把
‘亂灶龜鬱’
這幾個字寫出來看看，有幾個人能做到？”
“亂”、“灶”、“龜”、“鬱”
這4個字，在簡化版的漢字中對應的是
“亂”、“灶”、“龜”、“鬱”
。
易中天教授能舉出這四個字來反駁提議恢復繁體字的人，一看就是行家，不得不服。
在教授看來，
簡化漢字順應了時代的發展，對人們學習漢字很有幫助，去繁求簡的本質其實是一種進步的需要。
對於教授的觀點，我卻不敢苟同。
為什麼？
因為在
我陪孩子學習《說文解字》的過程中，越來越發現繁體字、古漢字的妙用
。
這是朋友發的一張篆書版唐詩《紅豆》，親愛的讀者朋友，猛一看，是不是賊拉有感覺？
我當時第一眼看到，就特別喜歡，然後自己也臨摹了一張，如下圖：
說實話，這20個字寫起來並不輕鬆，若只是照著臨摹還罷了，但是我卻沒想到正因為臨摹丟人丟大發了。
一位書法朋友指出我這張臨摹中出現的兩個“硬傷”。
一個是“春”，在《說文解字》中，“春”的寫法見下圖。
不知道大家有沒有發現區別？
就是字帖上的“春”寫錯了，我跟著臨摹也臨摹錯了。
為什麼我會臨摹錯？因為我並不知道“春”這個漢字是怎麼造出來的？
其實在《說文解字》中，是這樣解釋的：
“推也。
從艸從日
，艸春時生也；
屯聲
。昌純切。”
為什麼字帖上是錯的？朋友說
字帖有可能是電腦合成的，不懂古漢字的人很普遍，出現這種錯誤也在所難免。
這或許就是現代版的
“以訛傳訛”
吧？
朋友給我提完指導意見後，我很慚愧，讓我慚愧地不止“春”字，同樣寫錯的還有“思”字。
《說文解字》中解釋“思”，容也。
從心，囟聲
。息茲切。
所以，“思”下面的“心”一定要寫正確，中間不能連在一起。
因為不知道漢字的來源，不解其意，將字寫錯，這在初次接觸練字的人身上，並不少見。
鄭強教授曾在講座中指出：“
一個人小時候產生的感情和文化是根深蒂固的，而民族文化中最重要是語言和文字
。”
漢語作為一種文字元號，承載了文明傳承的重任，當我們有一天離古漢字越來越遠時，我們可曾丟失了什麼？
漢字作為一種象形文字，有著其他拼音文字不可比擬的優勢，東漢許慎在《說文解字》中說得很清楚：
古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象於天，俯則觀法於地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物，於是始作《易》八卦，以垂憲象。
古人造字，每一筆都有意義，那些你嗤之以鼻的古漢字，正承載了華夏先賢對於後世子孫的殷殷期盼，學好中國字，做堂堂正正中國人。
其實，學習繁體字，完全要看個人愛好，如果父母有心培養孩子的書法特長，接觸、學習繁體字是不錯的選擇。
希望家長朋友們在陪孩子認字的過程中，能夠多去查詢一下漢字的來龍去脈，
從文化的角度學習漢字，
這樣對於孩子整體把握漢字的精髓將會有很大的幫助。
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