專題五 部編五年級下冊課外閱讀專項練習
一、閱讀短文，回答問題。
竊 讀 記
①轉過街角，看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學後急匆匆地從學校趕到這裡，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
②我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪裡？左角第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裡仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
③我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了。在一排排花花綠綠的書裡，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這裡，原來不在昨天的地方了。
④急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
⑤我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒。
⑥最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些！再大些！”
⑦當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得飢腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裡有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裡時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
⑧每當書店的日光燈忽然地亮了起來，我才發覺已經站在這裡讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
⑨我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕鬆。這時，
我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！
”
1。《竊讀記》的作者是臺灣作家林海音，我們還學過她的一篇回憶童年的課文《_______________________》。“竊”字在本文中的意思是________。（填選項）
①偷盜；②偷偷地；③私下。
2。聯絡上下文，解釋加點的詞語。
傾盆大雨：____________________________________________________________________
貪婪：________________________________________________________________________
3。按短文內容填空。
當她感覺當時的環境已不適宜再讀下去的時候，她會_________________________________，
為了隱藏自己，她會__________________________________________，
最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會________________________________。
4。閱讀第3自然段，找出作者讀書時一系列動詞，用“___”畫出來，這些詞語表達了作者__________的讀書心理。
5。寫出你對畫曲線句子的理解。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、閱讀短文，回答問題。
風箏
①時令正是仲春。大地掙（zhēng zhèng）脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，嫋嫋娜娜地飄掛在天際，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心繫好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然後幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心（裁 材）地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的（綿 錦）繡相媲美。然後用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線柺子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
③好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！
這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灩的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚（zhuī zhì）的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲，好似爭豔的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。
④風箏也有賭氣的時候，任你如何擺佈，它總要往地上栽。這時的小夥伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑤韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！
1。 在文中括號裡用“\”畫去錯誤的讀音或字形。
2。 請分別給②、③、④三個部分各自加一個小標題。（6個字以內）
②________________ ③______________ ④__________________
3。 將下列做風箏的過程按先後順序正確排序。_
a。 做骨架 b。勾勒圖案 c。 做放線 d。 挑竹篾 e。烤竹篾
__________________________________
4。 本文結構緊湊，請在文中用“_______”畫出首尾呼應的句子。
5。文中畫曲線的句子分別運用了___________、__________、__________三種修辭手法。這樣寫的好處是________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、閱讀短文，回答問題。
三 顧 茅 廬
①劉備非常仰慕諸葛亮的才幹，想請他幫助自己完成統一國家的大業。一天，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡諸葛亮住的茅草屋。劉備上前敲門，裡面走出一個書童，說：“先生今天早晨出門了。”劉備問：“上哪兒去了？”書童說：“不知道上哪兒去了。”劉備又問：“什麼時候回來？”書童說：“那更說不定了。或者三五日，或者十幾天，沒準兒。”劉備、關羽、張飛失望地回去了。
②回到駐地新野，劉備派人去隆中打聽。過了幾天，得到回報，說諸葛亮回來了。劉備叫人立即備馬。張飛說：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責他：“胡說！孔明（諸葛亮字孔明）是當今大賢，怎麼可以隨便派個人去呢？”劉備上馬出門，關羽、張飛也只好騎馬相隨。
當時正是數九寒天，雪花紛飛。
張飛埋怨說：“天寒地凍，還是回新野避避雪吧！”劉備說：“我冒著風雪正是為了讓孔明知道我的誠意。你怕冷，自己回去吧！”張飛只得跟著走。三人冒雪走到臥龍岡，劉備輕叩柴門，開門的還是上回那個書童。可是，家中只有諸葛亮的弟弟在讀書，諸葛亮被人請走了，三人只得怏怏而回。
③時間過得好快，寒冬剛過，早春來臨。劉備打算三訪孔明。關羽、張飛都不耐煩了。張飛說：“哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來就是了。”劉備大聲斥責說：“你怎麼如此無禮？這回不用你去了，只讓雲長同我一起去。”張飛說：“既然二位哥哥都去，小弟怎麼能落後呢？”劉備說：“你一起去也行，但要懂得禮節。”張飛滿口答應。
④三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那書童又出來了。書童告訴劉備，先生正在睡午覺。劉備吩咐兩個弟弟在門外等著，自己輕輕走過去，恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來。關羽、張飛在門外站了好久，張飛氣極了，對關羽說：“這個先生怎麼這樣傲慢！等我到草屋後面放一把火，看他起不起來！”關羽一再相勸，張飛才沒放火。
⑤又過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次謁（ｙè）見，都沒有遇到。”諸葛亮忙答禮說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論國家大事。
⑥劉備聽了諸葛亮關於當時形勢的一番精闢見解後，更加敬佩諸葛亮了，他懇請諸葛亮出山幫助自己創立大業。諸葛亮看到劉備三顧茅廬，又肯虛心求教，就答應了。後來，諸葛亮輔佐劉備，打了許多勝仗，奠定了蜀國的基業。
1。 根據所給解釋找出文中相應詞語，填在括號內。
①不滿意，悶悶不樂地回去。（ ）
②一年中最冷的時候，形容天氣非常寒冷。（ ）
③比喻誠心地邀請別人。（ ）
2。 本文主要透過對張飛的__________描寫，突出了他_________________________的性格。
3。 文中第②自然段中畫橫線的句子屬於__________描寫，作用是______________________
__________________________________________________________________________。
4。 透過短文內容，對劉備的性格特徵概括正確的一項是（ ）。
A。 求賢若渴，禮賢下士
B。 有政治抱負但性格懦弱
C。 沒有主見，卑躬屈膝
5。 讀了短文，你有什麼感想？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、閱讀短文，回答問題。
_____________________________
真個光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大聖雙手侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。慌得那架火看爐與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，風狂的獨角龍。老君趕上抓一把，被他一摔，摔了個倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風幌一幌，碗來粗細，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜星閉門閉戶，四天王無影無形。好猴精！有詩為證。詩曰：混元體正合先天，萬劫千番只自然。渺渺無為渾太乙，如如不動號初玄。爐中久煉非鉛汞，物外長生是本仙。變化無窮還變化，三皈五戒總休言……
這一番，那猴王不分上下，使鐵棒東打西敵，更無一神可擋。只打到通明殿裡，靈霄殿外。幸有佑聖真君的佐使王靈官執殿。他看大聖縱橫，掣金鞭近前擋住道：“潑猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”這大聖不由分說，舉棒就打，那靈官鞭起相迎。兩個在靈霄殿前廝渾一處。好殺——
1。 本段節選自《___________》，作者是_______________。小說主要人物有___________
__________________________________________________________________。
2。 古典名著的語言和現在不太一樣，例如加點字“侮”在本文中的意思是（ ）。
A．欺負 B。欺騙 C。同“捂”動詞，指用手蒙上
3。給本文加一個小標題。
4。概括美猴王的人物特徵。
_______________________________________________________________________________
五、閱讀短文，回答問題。
書籍的演變
正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫作簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條（一般5寸至2尺長），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫作“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。
這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡。
現在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。“縮微膠捲”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠捲上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時候，透過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術，早在19世紀普法戰爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
縮微圖書儲存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以後的膠片只有15公斤。
科學在發展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養，哺育著勤奮學習的人們。
1．閱讀選文，具體說說“策”與“縮微圖書”的主要區別。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．選文第4自然段運用的主要說明方法是____________、____________。
3．選文中舉法國諜報人員用信鴿傳遞情報的事例，意在說明什麼？
_______________________________________________________________________________4．由“策”到“縮微圖書”的演變，經歷了漫長的歷史時期，在這種演變過程中，起決定作用的因素是什麼？
_______________________________________________________________________________5．選文第3段中說“一般縮到原書大小的1/48”，句子“一般”一詞有何表意作用？
_______________________________________________________________________________6．你理想中的書籍是怎樣的？請設計一種並簡要說說這種書的特點。（50字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、閱讀短文，回答問題。
漢字的優勢
①有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現今世上僅存的象形表意文字系統後，“漢字是中國落後的根源”這一結論，就被名正言順地載入典籍，並廣為流傳。
②1977年，錢偉長教授去參加一個國際會議。“漢字影響你們現代化。”外國教授對中國教授說，“ _____拼音文字____能救你們， _____你們的文字是無法進入計算機的。當今，計算機是資訊社會的基本工具，也是腦袋！”
③然而，外國教授說錯了，中國人能在6000年前創造漢字，並且使它成為世界眾多文字中現今獨存的象形表意文字，說明這種文字具有別的文字根本無法相比的優勢。今天，中國人已經成功地把這種外國教授斷言不能輸入計算機的方塊字敲進了計算機。
④表意文字形、音、義的多碼性，使漢字顯示出自己的優勢。像英文這樣的拉丁化文字，是採用全息輸入的方法（按字元逐個輸入），只能靠熟練程度來提高速度，因此太有限了。漢字透過音碼、形碼、義碼幾個途徑的結合，採用非全息編碼輸入的方法，計算機的智慧化又使中文輸入由單個漢字輸入進入了詞語輸入的新階段。
同樣內容的英漢對照短文，漢字161個，英文字元（字母）778個。漢字以每分鐘203。3個的速度輸入，輸入一個漢字平均擊鍵1。5次—2。5次，161個漢字擊鍵371次，用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入，778個字元擊鍵778次，用了1分30秒，漢字比英文將快了近一倍。
⑤20世紀稱之為科學奇蹟的計算機，有史以來頭一次證明：漢字是我們祖先創造的、經歷了後人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學而又實用的文字。當古老的象形表意文字進入計算機神奇的時刻，“漢字是中國落後的根源”這個被外國人、某些中國人重複了無數次的“結論”，竟然顯得那麼蒼白無力。
1。在第2段的橫線上依次填寫關聯詞語，完全恰當的一項是（ ）。
A。只要……就…… 那麼…… B。只有……才…… 因為……
C。如果……就…… 否則…… D。除非……才…… 因此……
2。對漢字輸入計算機顯示的拼音文字無法相比的優勢表述準確的一項是（ ）。
A。漢字有6000年悠久的歷史
B。漢字是世界眾多文字中現今獨存的象形表意文字
C。漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性
D。漢字輸入計算機的速度比英文快一倍
3。文中畫“______”的句子主要採用的是____________________的說明方法，將加點詞語“將近”去掉可以嗎，為什麼？
_______________________________________________________________________________4。什麼是“全息輸入”？什麼是“非全息編碼輸入”？請根據相關語句完成下列句子。
①全息輸入就是________________________________________________________________
②非全息編碼輸入就是__________________________________________________________
5。下列說法不符合文意的一項是（ ）。
A。拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到侷限
B。表意文字的多碼性使漢字顯示出別的文字根本無法相比的優勢
C。漢字的多碼性使中文輸入由單個漢字輸入進入了詞語輸入的新階段
D。漢字成功地進入計算機證明了漢字的優越性、外國教授“結論”的荒謬性
七、閱讀古詩，回答問題。
十一月四日風雨大作
（南宋）陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
備註：作者做此詩時六十八歲，正當國難當頭，南宋王朝命運岌岌可危之時。
1。 首句“僵”和“孤”兩字，寫了詩人晚年生活的______________；即使這樣，作者仍然“尚思為國戍輪臺”，體現了他____________________________的精神，這在本冊我們學習的他另一首詩《_________________________________》中也有體現。
2。 下列賞析有誤的一項是（ ）。
A．全詩由述志和記夢兩部分組成，兩者之間是因果關係
B．詩中尚字表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志
C．詩的後兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯
D．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力
3。“風吹雨”既指當晚的天氣，同時也影射____________________________________。
4。本詩以夢境結尾，表達了作者怎樣的願望？
_______________________________________________________________________________
八、閱讀短文，回答問題。
林則徐請客
①林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔任湖廣總督，負責查禁鴉片。一些外國人，總想找機會摸摸林則徐的底細。
②一次，英國領事查理設宴，邀請林則徐參加宴會快結束時，送上來的最後一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來□在座的外國人便趁機鬨笑起來□林則徐受到侮辱□心裡非常生氣□但是他壓住怒火□似乎毫不在意地說□這道點心□外面像在冒熱氣□其實是冷冰冰的□今天我算是上了一次當□
③過些天，林則徐在總督府設宴請客，回敬上次參，加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的一道道中國名菜。那些外國人，一個個張大嘴巴狼吞虎嚥。他們一邊吃喝，一邊讚不絕口。酒足飯飽之後，有個外國人說：“中國菜，好吃得沒話可說，只可惜少了一道甜食。”
④“有！”林則徐便吩咐道：“上甜食！”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來了。外國人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴裡倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨裡比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。林則徐不動聲色，若無其事地說：“這是我家鄉福建的名菜，叫檳榔芋泥。
這甜食，看上去外面冰冷，內裡卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨！
”
⑤外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞。
⑥他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。
1。 找出文中兩個帶動物的成語，並聯繫上下文解釋它的意思。
（ ）：_____________________________________________________________
（ ）：_____________________________________________________________
2。 在第②自然段“□”中填入正確的標點符號。
3。 第②自然段中加點詞語“點心”實際上指的是_______________________。
4。 本文對林則徐的描寫主要運用的是___________描寫，表現了林則徐__________________________________的人物性格。
5。對畫線句子的理解最恰當的一項是（ ）。
A．向這些外國人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點再吃，否則會燙到
B。 將這檳榔芋泥比喻我們中國人，雖然外表看著冰冷，實際是熱血愛國的。你們想要用鴉片毒害我們，是會遭到我們中國人的反抗的
C．上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相
6。林則徐是清末著名的禁菸英雄、愛國將領，我學過他的一句愛國名言：__________________
_____，_____________________________。
九、閱讀短文，回答問題。
剝 豆
一天， 我與兒子相對坐著剝豆，當翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿了一個瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。
看著他碗裡粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”
“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。
“這可不公平，我盆裡已不少了，你才開始。”我說著順手抓一把豆放在他碗裡。
“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇。”
一絲喜悅悄悄在心裡散開
，我欣賞兒子的這種自信和大氣。
一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以後對自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機會稍稍停一下。
“在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明在加快。
兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間睃，見他如此投入，我心生憐愛，學校考試名次，夠他累的了——剝豆的速度不覺間又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸，正想淡化結果，他卻極認真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然後又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕鬆，完全沒有了剝豆時的認真和執著。
“是平局，我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顧後，小心翼翼，實在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經歷的，他都應有完整的體驗，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經過磨難才真實。
1。 文中畫線句說“一些喜悅悄悄在我心裡散開”，作者“喜”的是___________________
_______________________________________。
2。文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因。
（1）慢下來的原因是：__________________________________________________________
（2）快起來的原因是：__________________________________________________________
3。本文刻畫人物主要採用的描寫方法有：____________、_____________、____________。請把文中的材料各舉一例寫在橫線上
___________描寫：_______________________________________________________________
___________描寫：_______________________________________________________________
___________描寫：_______________________________________________________________
4。兒子的性格表現得十分鮮明，其突出的兩點是比賽時的_________和比賽後的__________。
5。本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來。（不超過20字）
本文告訴我們：________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
十、閱讀短文，回答問題。
成 全 善 良
雙休日，我去醫院看望一位朋友。
等公交車的人很多，每一輛公交車裡都擠得滿滿的，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我瞭解到，女兒陪父親去醫院看病，與我同路。
車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。
車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關係，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。
姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺。”女兒似乎還想說什麼，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。
公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。
醫院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車後，我聽到這對父女的對話：
“爸，傷口疼了吧？”
“一點點吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”
“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以後再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”
我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來並非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍著可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。
成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！
1。填近義詞或反義詞。
近義詞：探望—（ ） 顧忌—（ ）
反義詞：空無一人—（ ） 接受—（ ）
2。對文中畫橫線句子的理解錯誤的一項是（ ）。
A． 作者認為老人身體不適是因為本來體格不好，應該接受女孩的讓座
B． 老人身體不適是因為年齡大了，感覺累，所以應該接受女孩讓座
C． 老人身體不適是因為臀部受傷，接受女孩讓座是為了成全女孩的善良，體現了老人寧可自己受苦也要顧全女孩感受的美好品質
3。在文中找出兩處能顯現女兒關心父親的句子，用“_______”畫出來。
4。文中老人對待女孩讓座的態度是：開始（ ）——感覺女孩尷尬（ ）——下車（ ）
5。“成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個“善良”指的是______________
___________________；第二個“善良”指的是_____________________________________。
十一、閱讀短文，回答問題。
磁療錶帶的問世
日本東京都中野區，住著一個（ ）的知識分子——田中正一，他沒有職業，一文不名，卻整天關著門在家裡研製一種“鐵酸鹽磁鐵”，被鄰居看成是“怪人”。
當時他患上了“神經性頭痛”的毛病，病一發作折騰的他（ ），怎麼治也治不好。那時候，每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石，到大井都工業試驗所去測試。時間一長，一個偶然的現象出現了：每逢星期四，他的神經痛就得到緩解。田中正一是一個探究心很強的人，他感到十分好奇，於是就找來一條橡皮膏，在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手腕上做試驗。
很快，他發現這玩藝對治神經痛很靈，就立即申請了專利。田中正一認為：“將磁石的南極、北極相互交錯排列，讓磁力線作用於人體，由於人體內有縱橫交錯的血管，血液流過磁場時，便能感生出微電流，這種電流能達到治病強身的效果。”
取得專利權後，田中正一模仿錶帶的式樣，製造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶，向市場推出。產品上市後，果然（ ），在全日本出現了人人爭購、趨之若鶩的現象。工廠三班制生產也（ ）。在銷售最好的時期，僅一週銷售額達兩億日元。
就這樣，轉眼之間 ，一個窮漢就變成了大富翁！
1。 在文中括號裡選擇合適的選項。
A。 不同凡響 B。痛不欲生 C。窮困潦倒 D。供不應求
2。根據原文內容判斷對錯。
（1）田中正一因為有“神經性頭痛”，因此被稱為“怪人” 。（ ）
（2）磁石能夠治療田中正一所有的頭痛問題。（ ）
（3）田中正一模仿項鍊的樣式做了磁療帶，推向市場。（ ）
3。磁石治療神經痛的原理是：____________________________________________________
______________________________________________________________________________
4。有人認為田中正一的成功完全是因為他幸運，對此，你認同嗎？你認為他成功的原因是什麼？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5。讀了這篇短文，你有什麼感想？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十二、閱讀短文，回答問題。
換一種方式試試
“換一種方式試試”，這是人們在生活中經常會做的一種選擇。
美國有一個孩子，讀書成績很差，同學們看不起他，鄰居們都認為他將來肯定一事無成。他也發憤努力過，可是毫無起色。但孩子的父親卻不責怪他，並嘗試換一種方式來教育他。
有一天，父親帶他外出，途經一個小站時，父親下車買東西，時間長了，汽車開走了。他很害怕。但到終點站一看，父親卻在不遠處微笑著等著他。他急切地問父親，怎麼會先到終點的。父親說，是騎馬來的。接著，父親意味深長地對他說：“到達目的地的方式不止一種。換一種方式，結果可能會更好。”
後來，這個孩子迷上了魔術，並表現出很高的天賦，在父親的支援下，他刻苦訓練，最終成為一位舉世聞名的魔術師。他就是大衛·科波菲爾。
然而，“換一種方式試試”常常是說著容易，做起來難。因為我們往往會被某種社會習慣和思維定勢所束縛。比如，“孩子不能輸在起跑線上”。於是，孩子從小就應當上好的幼兒園，念重點小學……今後才能考上名牌大學，有個好前途。可是，“尺有所短，寸有所長”。不是每個孩子學習成績都是優秀的。有的孩子學習成績平平，甚至很差，但他在體育、文藝等方面有過人之處。所以，關鍵是教師和家長要真正瞭解孩子，然後要有勇氣，衝破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。
大衛·科波菲爾說得好：“成功好比是遠方的一個車站，為了到達目的地，大家都在趕車，沒有上車的人，不得不等下一班車。殊不知，換一種方式，也許能更快地到達目的地。”
大衛·科波菲爾的父親這樣做了，他造就了一位世界著名魔術師。
成才如此，其他事情呢，也可以如此！
1。 根據意思，在文中找出相應的詞語。
（1）情況沒有絲毫的好轉。（ ）
（2）含蓄深遠，耐人尋味。（ ）
（3）比別人優秀的地方，超過別人的地方。（ ）
（4）捆綁，指受到約束限制。（ ）
2。引號的作用有：①表示引用；②表示特定稱謂；③表示諷刺和嘲諷；④表示特殊含義。本文中“換一種方式試試”這裡引號作用選_______，而在“尺有所短，寸有所長”中選_______。
3。按短文內容填空。
（1）大衛·科波菲爾小時候______________差，但是________天賦高。父親並不責怪他，並嘗試換一種方式來教育他。在父親的支援下，他______________，最終成為一位舉世聞名的魔術師。
（2）“換一種方式試試”常常是說著容易，做起來難。因為我們往往會被某種______________和______________所束縛。不是每個孩子學習成績都是優秀的。關鍵是教師和家長要真正_____________，然後要有_________，衝破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。
4。對畫橫線的句子理解最恰當的一項是（ ）。
A。通往成功的道路有很多，我們不要單純地受社會習慣和思維定式的束縛，和大多數人選擇同樣的道路。要根據自己實際情況，嘗試去換一種道路，或許能更快地到達成功的彼岸
B。通往成功的道路不只一條，這條行不通，換另一條就一定可以成功
C。通往成功的道路不只一條，每一條都要去試試
5。你認為你的特長是什麼？想要成功，你需要做什麼？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十三、閱讀短文，回答問題。
鄉村素描
①六月最後一天。周圍yí wàng wú yín（ ）的俄羅斯啊——我的故鄉。
②整個天空染滿均勻的藍色；天上只有一片雲彩——不知它是在飄浮呢，還是在消散。沒有風，天氣晴和……空氣呢——像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮！
③空氣裡呢，散發著煙和青草的氣味——還夾雜著一點兒松脂和一點兒皮革的氣味；大麻田裡大麻花盛開，散發著nòng yù（ ）的令人愉快的芳香。
④雲雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在“咕咕——”低語；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打著響鼻，有的在嚼草；狗兒沒有發出吠聲，站在一旁溫馴地搖著尾巴。
⑤一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑。兩邊長著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑，下邊的樹幹卻已龜裂了。一條小溪順著溝壑流去；透過碧清的漣漪，溪底的小石彷彿在chàn dòng（ ）。遠處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現著一條大河的碧流。
⑥沿著溝壑——一邊是整齊的小糧倉，門兒緊閉著的小貯藏室；另一邊是五六間木板屋頂的松木小農舍。每個屋頂都豎著一根裝有鳥巢的高高的杆子；每家的小門廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃小馬。粗糙不平的窗玻璃上，輝映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農舍前，都端端正正地擺著一張完好的fāng dèng（ ）；幾隻貓兒在牆腳周圍的小土堆上蜷成一團，聳著透明的耳朵；高高的門檻後邊，現出涼爽、幽暗的前室。
⑦我鋪開馬衣，躺在溝壑的邊緣；四周圍——一堆堆剛剛割下的乾草，散發著使人懶洋洋的芳香。機靈的主人們，把乾草散放在小農舍前邊：讓它在向陽處曬得更乾透一些，然後再從那兒放到草棚去！要是睡在那上面，再舒服不過了！
1。讀拼音，在文中的擴號內寫詞語。
2。讀句子，體會破折號的用法。（把序號填在後面的擴號裡）
①用於聲音延長的擬聲詞的後面；②用於話題突然轉變；③用於行文中解釋說明的部分；④用於事項列舉分承的各項之前。
（1）六月最後一天。周圍yí wàng wú yín（ ）的俄羅斯啊——我的故鄉。 （ ）
（2）整個天空染滿均勻的藍色；天上只有一片雲彩——不知它是在飄浮呢，還是在消散。（ ）
（3）雲雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在“咕咕——”低語。（ ）
3。用橫線畫出文中的一處排比句。
4。課文⑤⑥自然段是圍繞_________這條線索來寫的，周邊景物有___________、__________、
_____________、____________。
5。這是一篇描寫鄉村生活的優美文章，作者愜意地享受著鄉村給自己帶來的快樂。詩人們對鄉村總有一些偏愛，在我國古代，有許多詩人曾經寫過很多膾炙人口的田園詩，你能夠背出並默寫其中的一首嗎？
___________________
______________________________，___________________________。
______________________________，___________________________。
十四、閱讀短文，回答問題。
船過三峽
①從重慶乘船到武漢，我遊覽了世界聞名的長江三峽。
②三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，雲霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！
③山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打岩石，濤聲嘩嘩響。
④三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時像要碰著壁；有時山岩又好像要掉下來。
⑤啊，百里山峽，好一幅百里山水畫！
⑥我更喜歡三峽中的神女峰。
⑦那是一塊細長的直立在山巔的岩石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶，還流傳著這樣一個神奇的故事。
⑧從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤捲入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊岩石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船隻當航標。
⑨多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！
1． 文中加點詞語“漩渦”中的“漩”字我不認識，應該用_________查字法，先查______部，再查______畫。
2． 文章②③④自然段分別描寫了三峽的_______、三峽的________、三峽的________，它們的特點分別是_______、_______、________。
3． 文中的過渡句是“_____________________________________________________”，其作用是________________。
4。用“
”畫出⑦自然段中的比喻句。這個句子將_____________比喻成_____________。
5。本文表達了作者怎樣的思想感情？
______________________________________________________________________________。
十五、閱讀短文，回答問題。
______________________
①傍晚散步時，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動。我問，這是什麼意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了！
②老人帶著一臉恬靜的微笑走過去了。我對我先生說：“她老人家同錢鍾書先生同舟共濟數十載，經過那麼多風雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊！”先生說：“這是一種修養，一種境界啊！”
③隨後，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。
④當時冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字檯後面的椅子上接待客人。她告訴我們，
前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是坐椅待幣！”
⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓誌銘，我早就拜讀過，每當想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實領悟到先生幽默的功夫。
⑥由於家中有一開山水小冊頁，沒有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，於是便將冊頁帶去，請老人補蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補個章吧！”一方小小的印章剛蓋完 ，老人又轉身在窗臺邊上取了一個小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點兒炭疽（jū，一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽“炭疽”，我們全愣了，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。“這到底是什麼？”我們急著問。“滑石粉！”老人抖了個大“包袱”。我們全都大笑起來。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘髒了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸乾印油。
⑧“嗬！您老怎麼還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。
⑨“今天早晨看報，美國那兒不是發現有人往郵件裡投放一種白色粉末——炭疽嘛……”
⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源於他們博大的學識之外，還由於他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善於幽默的心。
1。 成語諧音常常會起到幽默的效果，文中第③自然段“坐椅待幣”同成語“______________”
同音。
2。 結合全文內容，給本短文擬一個合適的標題。
3。 簡要概括三位老人幽默的特點。
楊絳先生：_____________________ 冰心先生：_____________________
啟功先生：_____________________
4。本文的結構是__________結構，第⑩自然段在文中的作用是________________________。
5。結合⑩自然段和你的生活實際，談談怎樣才能造就“善於幽默的心”。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十六、閱讀短文，回答問題。
幽 默 感
①那個夏天，我跟一隻名叫“金”的大猩猩呆在一起，每當我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會抖著肩膀，爆發出一陣刺耳的大笑。
除了人類，其他動物有幽默感嗎？從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個層面上看卻是否定的。
過去十年裡，比較領域裡的一些重大發現顯示，大鼠也會笑，賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據。他研究的課題是齧齒類動物“在玩鬧行為中是否產生愉悅的社交體驗，其原始形式的笑是否為一種重要的、增進社交的情感交流成分”。 首先發現的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大：從一個吸氣聲開始，每隔相同時間爆發出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人發笑是撥出氣體，從一個“h”音開始，緊接一個母音“ā”，且喉嚨能產生強烈共振。
②潘克塞普和助手系統地開展了多項實驗，結果發現，在功能性和表達方式上，大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體裡最愛玩的；撓癢能增進與大鼠的聯絡：被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環境條件，大鼠的笑會明顯減少。如果有兩隻“性格”不同的成年鼠，那麼幼鼠呆在喜歡吱吱發笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結於愉悅的生理體驗了。但潘克塞普對實驗結果的解讀，遭到了其他科學家的質疑，但他堅信：“我們有證據和理由提出這一謹慎假設：幼鼠打鬧時發出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲，在進化上有某種聯絡。”
③不但某些動物會笑，而且笑也是它們的天性。不過，潘克塞普也承認，它的發現並不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲，不能與人的“幽默感”同日而語；尤其成人的幽默感，作為高階的社交體驗和增進社交的情感手段，似乎是人類獨有的特質，需要一定的認知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究，但他認為證實這個問題並不難：“如果說貓是鼠一生的痛，那麼當貓發生意外時，比如當貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時，大鼠會不會心花怒放，會不會‘吱吱’地笑出來呢？”有人真做了這樣的實驗，大鼠目睹後卻無動於衷。
④哺乳動物發笑之所以會有差異，主要是因為不同物種的腦區結構及其執行機理的不同。神經心理學家馬丁·梅爾曾的實驗表明，大腦成像的結果顯示，讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時，不僅在進化上古老的腦區如杏仁核和伏隔核會更加活躍，進化上較晚出現的高階區域也會活躍起來，其中包括前額葉皮層的廣泛區域。而當給大鼠受試者撓癢時，其並不發達的大腦皮質卻處於靜止或微動狀態。所以儘管非人類靈長類動物也會笑，但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認知神經網路的參與。
⑤可以肯定，有許多靈長類哺乳動物已經在表達不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類還沒有發現和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進化和跨物種社交的不斷擴大和深入，將來也許會出現貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我們對動物各種情緒表現的研究就像井底之蛙之於天，盲人摸象後之於大象的認識，甚或就如猴子撈月。但我相信，在動物“吱吱”發笑的背後，應該隱藏著奇妙的神經執行機制和動物間進化的相關聯絡。許多科學家對此課題的研究樂此不疲。當我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”，就會結交更多的“異類”朋友，人類就會創造新的地球文明。
1。 對“除了人類，其他動物有幽默感嗎？從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個層面上看卻是否定的”這句話理解正確的一項是（ ）。
A。 說“肯定”是因為其他動物也會笑，說“否定”是因為它們只會單一的笑
B。 是“肯定”是因為其他動物也有成人的幽默感，說“否定”是因為動物沒有特殊的認知神經網路的參與。
C。 說“肯定”，是指發笑包含愉悅的生理體驗和低階的社交體驗。說“否定”，是指並非高階社交體驗，沒有一定水平認知能力的參與
2。結合文章內容，判斷對錯。
（1）撓癢能增進與大鼠的聯絡是因為被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。（ ）
（2）幼鼠呆在喜歡吱吱發笑的成年鼠身邊的時間會更長，這些歸結於愉悅的生理體驗。（ ）
（3）“幽默感”是人類特有的認知能力，其他所有的動物肯定都沒有幽默感。（ ）
（4）對動物各種情緒表現的研究有助於人類創造新的地球文明。（ ）
3。簡要概括某些哺乳動物和人類的發笑在生理上有哪些主要區別。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4。 舉例說明本文運用的一種說明方法及作用。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案
一、
1。 冬陽·童年·駱駝隊 ②
2。 比喻雨勢非常急非常猛，形容雨下的很大
指貪得無厭沒有滿足的時候，本文指作者讀書不感到滿足
3。知趣的放下書走出去 貼在一個大人的身邊 假裝發愁
4。跨 踮 鑽 擠 尋找 急切
5。這一句是國文老師對同學們的勉勵，“吃飯長大” 指的是身體物質的需要，“讀書長大”是指心靈的成長，精神的成長。顯然老師強調的是後者，書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。（意思對即可）
解析：“吃飯”和“讀書”放一起，在傳統觀念中分屬於物質和精神兩個方面，學生答題可從這兩方面入手。
二、
1。 zēng 材 綿 zhuī
2。 做風箏 放風箏 修風箏
3。 d e a b c
4。
矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。
5。排比、擬人、誇張 生動形象地寫出了兒時孩子們放風箏的熱鬧場面，各種各樣的風箏在各種場地高高飛起，承載著孩子們的歡聲笑語和作者滿滿的美好的回憶。
解析：一般修辭的運用，作用是能更加生動形象地表現作者想表達的某類事物或情感的特徵。本文中“風箏”意味的是作者的童年，那麼作者運用很多的修辭來描述童年放風箏的場面，作用是渲染當時熱鬧美好的場景，從而烘托作者對兒時美好的回憶。
三、
1。 怏怏不樂 數九寒天 三顧茅廬
2。 語言 急躁、魯莽、直爽
3。 環境 更加襯托出劉備求賢若渴的心態和他真誠的態度
4。 A
5。 我們要學習劉備謙虛和做事有恆心的品質。（合理即可）
四、
1。 西遊記 吳承恩 孫悟空 唐僧 豬八戒 沙僧
2。 C
3。 大鬧天宮
4。 反抗神權，追求自由的叛逆性格。
五、
1。“冊”是由竹片或木片製成；用繩子串編；笨重、體積大，使用不方便。“縮微圖書”由膠片製成；採用縮拍技術；輕便、體積小。
2。作比較、列數字。
3。縮微圖書體積小、重量輕；縮微技術的運用時間早。
4。科學技術的發展。
5。“一般”指通常情況，不包括特殊情況，這樣說更符合實際，體現了說明文語言的嚴謹性。
解析：在說明文中，考查諸如“差不多”“幾乎”“一般”等不具體詞語時，先解釋詞語本身的意思，然後說出詞語存在與不存在對所在句子意思的影響，最後固定的一點就是，體現說明文語言的嚴謹性。
6。例如：我理想中的書籍是可以支援語音搜尋功能的，我一發出語音指令，它就能立刻搜出我想要的資料；而且體型要小，儘量能做成裝飾品佩戴在身上，比如手錶。
分析：設想有創意，特點表述要清楚。
六、漢字的優勢
1。B
2。C
3。列數字、作比較。 不可以，“將近”是不到的意思，去掉就表示漢字比英文正好快一倍，與實際不符合，“將近”體現了說明文語言的嚴謹性。
4。 全息輸入：按字元逐個輸入
非全息編碼輸入：透過音碼、形碼、義碼幾個途徑的結合
5。 C
七、
解析詩意：我直挺挺地躺在孤寂荒涼的鄉村裡，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛邊疆。
夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出徵北方疆場。
1。 淒涼 強烈的愛國主義 秋夜將曉出籬門迎涼有感
2。 C
3。 當時岌岌可危的南宋王朝
解析：引導學生在做詩詞閱讀時注意備註內容，將詩的表意與備註內容相結合。
4。 作者渴望上陣殺敵報國，收復失地的願望。
八、
1。 狼吞虎嚥：形容吃東西又猛又急的樣子。
呆若木雞：形容因恐懼或驚訝而發愣的樣子。
2。，。，，，：“，，。！”
3。外國人
4。語言 機智、勇敢、愛國
5。B
6。苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。
九、
1。 兒子競賽時的自信和大氣。
2。 （1）憐愛兒子，欲增加兒子的自信心。（2）讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3。 語言描寫：“這可不公平，我盆裡已不少了，你才開始。”
動作描寫：兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間睃。
心理描寫：“在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”
4。 自信認真 豁達樂觀
5。 應從小培養孩子的自信心（或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛鍊。不必人為地營造一片虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。）
十、
1。 看望 顧慮 人滿為患 拒絕
2。 B
3。
我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。
他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。
4。 謝絕 接受 感謝
5。 女孩給老人讓座 老人寧可自己受苦也要成全女孩的善良
十一、
1。C B A D
2。× × ×
3。 將磁石的南極、北極相互交錯排列，讓磁力線作用於人體，由於人體內有縱橫交錯的血管，血液流過磁場時，便能感生出微電流，這種電流能達到治病強身的效果。
4。不認同。他能成功是因為他愛鑽研，而且有很強的好奇心和探究心理，並且會將想法付諸行動，一次次地做實驗。
解析：
每個人的成功如果單純地歸功於幸運的說法都是錯誤的，答題首先將觀點“不認同”答出。每篇寫成功過程的文章，都會直接或簡潔滲透人物的性格特徵，找出或總結出他的性格特徵是答題的關鍵。
5。我們要學習田中正一認真鑽研、並將想法付諸實驗的精神。（或者我們不要以自己的喜惡去任意評價別人等有理即可。）
十二、
1。 毫無起色 意味深長 過人之處 束縛
2。 ④ ①
3。 讀書成績 魔術 刻苦訓練
社會習慣 思維定式 瞭解孩子 勇氣
4。 A
5。 提示：特長按自己實際情況寫，需要做的可以是：和父母溝通，希望得到他們的支援；為了自己的目標努力學習，刻苦訓練，堅持不懈等等。
十三、
1。 一望無垠 濃郁 顫動 方凳
2。 ③ ② ①
3。
雲雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在“咕咕——”低語；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打著響鼻，有的在嚼草；狗兒沒有發出吠聲，站在一旁溫馴地搖著尾巴。
4。 溝壑 爆竹柳 小溪 小糧倉 貯藏室
5。 村晚 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（答案不唯一）
十四、
1。 部首 氵 11
2。 山、水、船 奇 急 險
3。 我更喜歡三峽中的神女峰。 承上啟下
4。 神女峰 仙女
5。 表達了作者對三峽美景、祖國大好山河的熱愛之情。
解析：一般寫景文章如文中沒有特別的關於抒發作者胸襟和感情的詩句，那作者想表達的就是對文中描寫景物的喜愛與讚美之情，涉及祖國大好河山的文章還會有對祖國大好山河的喜愛和讚美之情。
十五、
1。 坐以待斃
2。 智者的幽默（幽默智者心）
3。 童心未泯（童心的幽默） 機智靈活的幽默 思想鮮活或時尚新潮的幽默
4。 分總 總結全文，點明中心
5。 首先要有“博大的學識”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”；所以我們現在要博覽群書、豐富學識，勇於實踐，增加閱歷，才能造就“善於幽默的心”。（意近即可）
十六、
1。 C
2。 √××√
3。①發聲方式和聲音特點不同：一是吸氣，一是呼氣；一是爆發式，一是共振式。②腦區結構及其執行機理不同：人發笑時大腦的古老區域和較晚出現的高階區域都很活躍，而動物的大腦皮質並不活躍。
4。答案示例：①如“大鼠發出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲”，運用作比較，淺顯易懂地寫出了二者發笑的相同之處。②如“目前我們對動物各種情緒表現的研究就像井底之蛙之於天，盲人摸象後之於大象的認識，甚或就如猴子撈月”，運用打比方，形象說明人類對動物情緒的研究是膚淺、幼稚、片面和荒謬的。③如介紹斯查梅塔特的實驗，透過舉例子，說明人類與大鼠發笑的生理機制的不同，令人信服。（答案不唯一）
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