#未來總有光#​自從當上高三班主任後，我深知責任重大，高三學生學習任務艱鉅，一刻不得放鬆，因此，我對學生有了很強的控制慾，想知道他們每時每刻在做什麼？是否做了與學習無關的事情。於是，我會偷偷趴在後門小窗戶，隨時瞭解學生在別的科目課堂上的狀態，我還會跑去監控室，掌握學生課間活動時間的行為舉止。

一天吃晚飯時間，我像往常一樣坐到監控室想看看學生吃完飯回了教室會幹什麼。這時我發現有個男生坐到自己的座位上低著頭一動不動，仔細觀察還有亮光。毫無疑問，一定是用手機玩遊戲，由於監控室離教室還有一段距離，而且眼看就要上晚自習了，如果現在過去能找見手機還好，如果找不見，他一定會說是其他班同學的手機，已經還回去了，那我就失去了沒收一部手機的機會，班裡有一部手機就像有一顆不定時炸彈，對學生的影響太大了，於是我決定先不打草驚蛇，找準時機再下手。

然而接下來兩天，都再沒有看到這位同學玩手機，我感覺很懊惱，如果當時果斷決定衝去教室，有可能就把手機沒收回來了。就在這時，監控裡這位同學的舉止一下子把我的火點著了，我再忍無可忍，他竟然和一位女同學行為特別親密，把手都伸到女同學衣服裡了。

我跑去班級，特別生氣地把這位男生叫到辦公室，他已經明白是怎麼回事了，我什麼多餘的話都沒說，把我的手機扔給他丟了一句：“把你的家長叫過來。”他站著不動，我又說了一句：“趕緊給你爸爸打電話吧。”他還是低著頭站著不動，我冷冷地說了一句：“你打還是我打？”他終於開口了：“

老師，我的爸爸剛從監獄出來，您還讓他來嗎

？”聽到他的話，我突然後背一陣發涼，“什麼？”我以為我聽錯了。他又重複了一遍：“

我爸爸剛從監獄出來，您還讓他來嗎？

”我鎮定下來，看著他問：“那你平時和誰在一起生活？”他說：“和我爺爺奶奶。”我又問：“那你的媽媽呢？”他低聲回答：“改嫁了，幾乎不聯絡了。”

我意識到剛剛處理問題的辦法過於魯莽了，但是問題又不能不處理，於是我態度溫和地問：“那你願意說說你爸爸因為什麼會進監獄嗎？”孩子顯然也願意和我敞開心扉，他說：“

是因為吸毒，可能也販賣毒品。我爺爺奶奶年齡大了，我打電話，他們聽不見，您要處罰就直接處罰我吧。

”我說：“是的，你馬上就十八歲了，的確不能什麼事情都找家長了，自己犯的錯要自己承擔後果，你下去把你覺得你做的不妥的事情以及以後要怎麼做都寫在一張紙上交回來。”

第二天，他把寫好的內容還有一部手機一併交給了我，他不僅認識到和女同學不當行為的錯誤，還說了他爺爺給他拿的手機為了方便聯絡，他卻時不時的偷偷玩手機打遊戲，最後還附了一句，老師您一定保密我的家庭。

學校教育一定是基於家庭教育的，然而每一位同學的家庭教育都不一定是完善健全的。面對一個個來自不同家庭的獨立個體，我們作為教育工作者如何做到量體裁衣，因人而異是值得我們深思和不斷探索的。