不雞娃,不佛系,我們如何帶娃突出重圍
按年齡、個體差異以及家庭教育方向按部就班傳授並實施適合孩子的知識內容,適時引入社會教育作為家庭教育有力補充,開闊孩子眼界,讓孩子儘可能涉獵廣泛,發現孩子的興趣爆發點,正確引導興趣深入發展才應該是學齡前,乃至是家庭教育貫穿始終的恰當方式...
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中年人生存現狀
昨天接到老公的電話,勸我早睡,說自己今年尤其感覺精力和體力跟不上,如果我再有個小病小災,自己就肯定扛不住了...
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有一種清單的育兒方式,讓成年人都望而生畏
既然孩子沒有選擇興趣班,也沒有去學習提升班,但我也不能放任不管,我決定,由我來做孩子的啟發老師,設計一些活動幫助孩子發現他的興趣,深化他對實物的好奇,暫時用的是發現生活中的問題,並開發腦袋瓜,尋找多種解決辦法...
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家長已普遍陷入以下“教育怪圈”,以為做到即心安,卻是白費功夫
孩子平時四五點放學,放學後小學低年級孩子會被接到各種興趣班,學鋼琴籃球等,高年級孩子則進到各種課外培訓班,學英語學作文,週末也不閒著...
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我直說了,我反對雞娃
在我看來,雞娃=新一代原生家庭問題的搖籃=“別人家的孩子”plus加強版如果現在有社會學者就此開展為期20年的跟蹤式田野調查,記錄“被雞”小孩們的成長圖鑑...
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蔣欣宋佳新劇《小捨得》引爆教育難題,家長熱議,雞娃已成流行病
難道孩子現在最主要的知識學習都要交給家長了嗎...
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