遵循“應用驅動、科教融合”的基本原則，從六方面著手。
（一）升級改造數字化教育基礎設施環境當前，我國教育資訊化推進過程中存在網路頻寬偏低、網路裝置更新滯後等問題，在一定程度上制約了教育資訊化在教育效率提升與教育改革促進中的作用。數字化教育轉型升級的首要任務就是加強教育寬頻網建設和管理，結合國家寬頻升級戰略，確保各學校校園網高速、穩定和安全地接入網際網路，實現綠色上網。各級各類學校要順應數字校園的發展趨勢，推進智慧校園升級改造，部署感測器、無線通訊網路融合的物聯網基礎設施，建設一批智慧化或智慧的教育應用系統，如智慧教職員管理系統、智慧學生管理系統、智慧教學系統、智慧科研系統和智慧後勤系統等。鼓勵各種新型資訊化功能教室的建設，比如智慧教室、探究實驗室、未來學習體驗室等，推動平板電腦、電子書包進課堂。
（二）創新應用新一代資訊科技，服務教育發展數字化教育的產生是建立在資訊科技發展基礎之上的，其轉型發展也離不開科技的支撐。科技進步與教育發展互為支撐，堅持“科教融合”的基本思想，結合我國教育發展面臨的重大現實問題，創新應用、整合各種適合的資訊科技（物聯網、雲計算、大資料、行動通訊等），實現數字化教育系統更順暢、更智慧化的執行和發展。物聯網基於感測器和電子標籤兩大主要技術，可以在課堂教學、課外學習和教育管理三個方面給教育提供支援，最佳化教育環境，豐富教學資源，改善學習方式，節省管理成本，提高管理效率。
大資料技術可以為教育的智慧決策、安全預警和智慧管控提供技術支撐，國內一些高校已經開始應用大資料技術輔助教育教學管理。較之物聯網、大資料技術，雲計算在國內教育領域應用更為成熟和普及，國家、地方、各高校都相繼搭建了教育雲服務平臺，用於大規模計算、海量資料處理、資訊服務共享等。泛在網路技術在教育領域的應用正處於起步階段，目前已用於泛在圖書館的建設。區別於一般的數字圖書館，泛在圖書館將數字資源、先進移動技術與泛在網路環境進行優質高效整合，為使用者構建一個觸手可及的泛在網路環境和易於識別、掌握、獲取知識的資訊共享環境。
（三）推進國家級數字化教育雲服務平臺建設教育雲建設是解決我國教育資訊化領域長期存在的資訊孤島問題的有效途徑。國家教育管理公共服務平臺和國家教育資源公共服務平臺建設是當前我國教育領域的兩大教育雲工程。教育是一個涵蓋管理、資源、教學、科研、服務等諸多因素的複雜系統，如何在管理雲和資源雲的基礎上構建更大範圍的國家數字化教育雲服務平臺是實現我國數字化教育轉型的關鍵。國家數字化教育雲服務平臺的建設不是將現有教育資訊化平臺推倒重建，而是遵循“統一規劃、有效整合”的原則，一是將現有資訊化基礎設施透過雲計算技術進行有效連通，實現硬體資源共享。
二是將現有各級教育資訊化系統有效整合，透過數字化教育雲服務平臺的資訊門戶統一對外提供訪問入口；三是結合教育業務發展需求，研發新型的數字化教育資訊化系統，比如，視覺化數字化教育管控系統、遠端督導系統等。數字化教育雲服務平臺將為各種教育資訊化業務系統提供統一門戶、統一認證、統一介面、統一資料中心等公共服務，將教育基礎資料統一採集、儲存，並進行大資料分析，有效解決系統管理瓶頸、資料共享瓶頸以及科學教育決策與評價問題。
（四）創新教師資訊化教學培訓內容與模式充分利用各類高校和其他教育教研機構的條件和資源，建立區級與校本教師資訊科技培訓體系，採用“五個結合”（面授培訓和網路培訓相結合、專家指導與行動研究相結合、理論培訓與教學實踐相結合、校本培訓和專題培訓相結合、普及培訓與個性培訓相結合）的培訓方式，從現代教育理念、現代教育技術能力、教學設計和資訊科技與課程整合的模式和方法等四個層面來強化教師繼續教育，使廣大教師能夠在網路環境中充分運用教學資源展開教學，更好地實施素質教育。運用網路資訊科技構建跨學校、跨區域的教師研修共同體執行機制，實現跨省市、跨地區、跨學校的教師經驗分享活動，全面推進區域性網路研修和教師學習共同體建設，促進教育智慧分享，促進全體教師的成長，實現教師能力水平的均衡發展。
（五）建設、匯聚海量優質教育資訊資源高質量數字化教育的開展離不開海量的、優質的教育資源。結合國家“三通兩平臺”的建設，採用“共建共享”與“公建眾享”相結合的建設模式，動態生成貼近一線教學需要的、多種形態的教學資源，大力推進優質資源班班通，為廣大師生提供無處不在、按需獲取的數字資源。一方面，要緊扣新課程標準，以提升教學實用性和針對性為核心，建立符合新的國家課程標準的教學資源體系以及相應的建設和應用模式，促進優秀教育教學資源廣泛共享與應用；另一方面，要部署開放教育應用平臺，參考國外大規模線上開放課程（Massive Open Online Courses，MOOCs）的運作模式，建設一批透過網路向社會大眾提供可公開訪問的，並支援超大規模學生互動式參與的線上課程。此外，還要面向教育行政部門日常管理業務，建立完備的基礎資料庫，包括人事資訊、學生資訊、學校資訊、資產資訊等，統一採用教育部頒佈的資料標準，以實現教育管理資料的橫縱聯合與無縫共享。
（六）創新教育管理與執行機制，政產學研用五方聯合在體制上要大膽創新，健全教育資訊化的管理和運作體制，在不影響教學的前提下，積極探索政產學研用合作的形式與方法，充分發揮各自優勢，推動我國數字化教育的可持續發展。“政府引導、企業參與、學校應用、服務驅動”是新時期我國教育資訊化工作推進的基本方針，企業力量的積極參與，將為我國數字化教育的發展提供強大的技術保障和運營支援。破除妨礙資訊化教學開展的各種不合時宜的壁壘，鼓勵在現行政策允許範圍內，多渠道籌措資金，鼓勵社會各界積極參與數字化教育的建設與運營，實現多元投入，廣泛參與的組織實施機制。