主人公是一個即將步入小學的“問題少年”—布拉姆，他介紹自己說：『我的腦子一刻也停不下來，因此，我想我這個人也停不下來』。

的確，正如他所說，他一刻都停不下來地做“壞事”。

在家裡，他用吸塵器吸媽媽的長頭髮；玩蹦床時，他用盡全力，導致妹妹被彈到牆外；刷牙時，他會因為想事情而摔倒在浴缸；哪怕是在吃飯時，也無法消停，他會用筷子敲擊盤子。

在課堂上，布拉姆更是個不折不扣的“滋事份子”：他會雙手塗滿墨水在本子上印手印；也會因為牙齒鬆動而不做習題；上體育課時不小心把老師的褲子扯掉；老師讓布拉姆坐好時，他說：“可是腳就是用來移動的”。

碰巧布拉姆的老師—菲斯是個古板的人，他最討厭的，就是“可是”。偏偏布拉姆每次都會準備非常多的“可是”，來為自己“辯解”。

面對布拉姆的種種情況，菲斯老師會把他請出教室，甚至勸告他轉學。

一天，因為布拉姆的不小心，菲斯老師腿部骨折進了醫院，由馬克老師繼續帶領同學們上課。在馬克老師的課堂上，他帶領同學們邊轉邊跳，大聲說“我很棒”。他也為布拉姆找到很多跑腿的活，這使布拉姆玩得很盡興，上課時也能很認真地寫作業。

布拉姆回到家後的情況也有好轉。當他不想寫作業時，媽媽問他：“你長大後想做什麼？”布拉姆說：“我要做發明家，我要發明火箭巴士。”媽媽告訴他：“那你更要寫算術題了，因為你必須知道巴士有多重，需要多少染料。”在媽媽的“刺激”下，布拉姆在家也能好好地寫作業。

一切都在向好的方向發展……

孩子在突然出現一些反常情況，比如突然開始撒謊，突然喜歡大笑，突然開始打小朋友的時候，我們要首先想到的一件事就是——我們最近是不是冷落孩子了？

在孩子的心裡，爸爸媽媽永遠是最關心自己的，但是有的時候，我們因為工作或者其它的事情，沒法把我們的精力過多地放在孩子的身上，孩子就會不適應。

時間長了，孩子就會想辦法讓自己更顯眼一些，更多地獲取爸爸媽媽的關注。

而且很多時候，孩子表現的好，我們可能沒法第一時間發現，並作出反饋，但是一旦孩子被欺負了，我們會立刻放下手頭的事情，全力地幫助孩子解決問題

孩子的“可是”裡

藏著他獨特的想法

愛說“可是”的布拉姆，漸漸忘記了說“可是”。因為他發現，即使不說，老師，家長，朋友，也允許他把心中的獨特想法展現出來。

比如，他在飯桌上敲擊盤子，只是因為配合爸爸嚼東西、妹妹喝飲料的聲音，三者加起來，就是他心中絕美的樂章。

他漸漸變回了以前的布拉姆。

他還是那個愛學習的孩子。他在不斷豐富著自己的自學記錄—“好詞、好名字”手冊。

他還是那個愛發明的孩子。他心中前200名的發明之一是蒼蠅，他說蒼蠅是大自然發明的。他喜歡觀察它們，因為它們有與眾不同的眼睛。

他還是那個愛思考的孩子。他會考慮人沒有手會怎麼辦、樹葉有多少種處理方式，以及有多少種朗讀的方法。

他還是那個愛科學的孩子。他會在房間裡做各種各樣的實驗，他有著豐富的動植物知識……

最後，在馬克老師的鼓勵下，布拉姆向菲斯老師道歉：『這就是我，有時候這樣不太好，但大部分時間還是蠻棒的』。

看完這部電影，我在想，如果我遇到了布拉姆。

我會像他的媽媽一樣，發現孩子的閃光點，並且始終相信孩子嗎？

我會像馬克老師一樣，根據孩子的特點選擇不同的教養方法嗎？

還是會像菲斯老師那樣，不給孩子說“可是”的機會？

然而，孩子口中的“可是”，正隱藏著他獨特的想法啊。

我們眼中的小屁孩，正處在思維活躍期。我們需要做的，就是聆聽他的內心，保護他的天真童趣和天馬行空的想象力。

“問題少年”的世界，只有大人們多多理解，就會發現，其實他們也只是普通的孩子。

當孩子長時間處於被冷落的狀態的時候，她就會想辦法爭取大人們的注意，所以，當孩子的行為出現反常的時候，一定要想一下，最近是不是出現冷落孩子的情況了呢？

靜待煙雨時，希望我的解答會對你有幫助，也希望孩子能夠更加的坦誠。