回到過去：對我來說，體驗虛擬現實（VR）中的故事可能會讓人感覺有點像徒步旅行。隨著你越過了望臺，遠景和音景，你也可以注意到你自己的身體響應旅程； 適應節奏，呼吸和姿勢。路標可能會建議體驗路徑，但是徒步旅行者可以在途中找到自己的獎勵。

從這個角度來看，VR使我們在故事的展開中同謀，透過這樣做，它使過去成為現在的時間 - 一系列不斷在我們周圍展開的事件。恰恰相反，將歷史視為過去靜止和埋藏的東西。

互動：VR和你：點選檢視VR的物理和情感影響的細分。

VR在行動中：點選檢視一系列令人興奮的虛擬現實歷史體驗，以及來自其創作者的筆記。

重溫復活節起義：走進一個人的記憶，進入一個永遠改變愛爾蘭歷史的時刻 - 1916年的復活節崛起。

永遠改變愛爾蘭歷史的那一刻：1916年的復活節崛起。透過VR，使用者返回都柏林，迎接這位19歲的年輕人威利。這段經歷使用了McNeive的目擊者對郵政總局事件的記錄 - 這一記錄在30多年前未被發現。透過對歐洲歷史上這個關鍵時刻的非凡和非常個人的洞察，復活節起義：反叛者的聲音呈現了一個藝術之旅，記憶了一個在特殊事件中被掃地出門的普通人。

問專家：炒作，還是留在這裡？我們請專業人士就虛擬現實的使用來體驗歷史給我們他們的意見。

Jonah Hirsch，製片人，Anne和First VR電影：“歷史從被動體驗變為活躍體驗，這一切都有所不同。我相信VR將像智慧手機一樣融入我們的生活中。我預計在三到五年內，VR將出現在全球許多教室中。總會有書籍和演講廳 - 它們可能不像我們今天所理解的那樣。“

倫敦大學Christie Carson博士：“人們相信這些構建的世界代表了現實，而不是藝術家和技術人員對世界的模擬和控制體驗。”

Glenn Gunhouse，佐治亞州立大學““我發現習慣於電腦遊戲的學生想要在虛擬空間中做事，而不僅僅是看他們所代表的東西。我覺得在VR大樓內提供活動有一定的壓力，當我真正想讓學生做的是仔細看待它。“

Eric Wilkins，學校歷史老師：“我們必須小心，不要過分依賴技術來追求歷史理解。為了讓學生髮展他們的歷史技能，真正重要的是嚴格的討論和辯論，對文字和資料的密切分析。”

技術記者Maria Korolov”“我們如何看待歷史絕對會改變。而不是像我們今天所瞭解的那樣，它將成為我們親身經歷過的事情。“

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