提到全腦開發很多人都不陌生，如今關於全腦開發的教育機構層出不窮，全腦開發的好處其實大家都清楚，各個文章、廣告上都有提到過，就是記憶力、創造力、想象力等等。今天先不談全腦開發的好處，只和大家說一下什麼是全腦開發？左右腦的差別是什麼？

什麼叫做全腦開發（腦潛能）？

其實所謂的“潛能”，用比較書面的話來講就是“一個人尚未展現出來，但實際上已經擁有、會在一定時間或場景下會被激發出來的潛藏的能力。”而經由正確的全腦開發訓練體系，一部分“潛能”會被激發並且固化下來。潛能經常會深藏在我們的潛意識當中，就像我們所說的全腦開發過程中會呈現的部分能力。

目前，我國的

學校教育

是左腦開發優於右腦，而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的，為了讓孩子能夠全面發展，因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種知識，提前把大量的資訊儲存在大腦中。

孩子的早期教育

必須遵循大腦發展的規律，任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說：“科學和藝術，是硬幣的兩面，誰也離不了誰”。一個優秀的人物，他的左右腦是均衡發展的。

世界衛生組織於1995年在全球展開了“腦的十年”運動，旨在促進腦科學研究以提高人類的生存質量。聯合國倡導21世紀全面開啟人類智慧工程——全腦工程，而全腦工程的核心就是早期開發兒童的全腦腦功能。美國，克林頓政府將腦科學定為“國家研究課題”， 全美科學基金會也把它納入年度預算，全腦開發是其中最重要的專案。

左右腦的差別是什麼？

1981年，美國加利福尼亞理工學院的羅傑·斯佩裡（Sperry）博士因為對大腦功能卓有成效的研究而榮獲諾貝爾醫學獎和生理學獎。Sperry透過“裂腦研究”發現人的左右大腦具有不同的功能：左腦主管邏輯思維，是分析、判斷、抽象、概括的語言邏輯中樞；右腦主管形象思維，人的聯想、想象、情感、綜合判斷、創造力……在感覺領域大顯身手。有位專家做了個非常形象的比喻：如果將人的左腦、右腦都比喻為人，那麼左腦就像“以服從命令為天職”的軍人，而右腦則是充滿浪漫色彩和創造慾望的藝術家、發明家、建築師、大詩人和制定全域性大戰略的元帥。

右腦是億萬年前動物進化史上形成的腦，稱“始祖腦”，解剖學上右腦皮層與深層的爬蟲類腦（腦幹），和中層的哺乳類腦（邊緣系統）有溝通迴路就是證明。右腦無需語言參加，僅用感官﹙眼、耳、鼻、舌、身﹚接收外界資訊就能進行思維，孩子一出生就會在生活中不知不覺啟動右腦；而左腦皮層與深層、中層腦卻沒有溝通迴路，因而右腦的吸收、記憶、加工資訊的功能是左腦功能的一百萬倍。

左腦只是數百萬年來，主要是靈長類出現後隨著出現語言而進化的產物，在歷史長河中算是近代腦，它與億萬年形成的動物史進化腦沒有溝通迴路，所以人出生後左腦不會自我發揮，要隨右腦獲得各種形象、感受丶詞彙丶情感交流等等資訊而逐漸啟動，並與語言的發展同行。這樣左右腦相比較，嬰幼兒處於“右腦優勢”發展期，這個時期也是開發右腦功能的黃金段。如果這個時期不充分開發右腦功能而被錯過，隨著年齡的增長和傳統應試教育的影響，孩子最寶貴的右腦智慧將漸被埋沒，人可能變為綜合判斷和創造力很弱的“左腦人”。

3～6歲孩子他們行進在右腦成長的一片沃野上，科學早教就為了不失時機開發全腦功能，好的全腦開發不僅可以提升孩子的專注力、記憶力、想象力、觀察力、創造力等還能培養孩子的良好習慣以及對學習的興趣，所以早期教育重中之重是全腦開發教育，全腦開發好的機構就是第三思維。