在家不知怎麼教孩子，不知道教什麼，家庭康復到底怎麼做呢？。0-3歲小齡兒童需要精心的照料，怎樣做到對孩子吃喝拉撒照料及處理瑣碎的家務活動同時，自然巧妙的結合康復目標呢？這是F-IEP個別化家庭康復指導的核心內容。

0-3小齡家庭康復，最獨特的優勢是什麼？

想一想，家庭康復最大的不同是什麼？

1、康復主導者不同，由專業老師陪伴式指導，家長可以成為家庭康復的主導者；

2、康復場所不同，家庭康復的場所在家庭環境裡，要藉助家庭環境開展實施。

再想一想，既然康復在家庭環境裡實施，家庭環境裡有什麼？豐富的一日生活活動，真實存在的物品及擺件兒，這些都是家庭康復獨有的優勢資源。

0-3歲小齡家庭康復，最重要的途徑—一日生活情景。這裡提到的生活情景並非摹擬的情景遊戲，比如玩廚房玩具摹擬做飯炒菜，而是更側重的是實實在在發生的家庭生活活動。我們可以充分利用家庭環境來自然的練習康復目標，這一點正是F-IEP個別化家庭康復指導的核心理念之一。

家庭康復與一日生活情景，可以緊密結合！

想一想，一天當中陪伴孩子的時間裡都會做哪些事情？比如，起床、洗漱（洗臉/刷牙/擦香香）、去超市購物、洗餐具、吃飯、喝水/奶、洗/收/疊衣服、小區遛彎、擇菜、會親友、做飯、掃地、睡覺、換尿布溼……

藉助於家庭中的生活情景，透過一日生活活動進行康復，將目標的練習融入到生活情景中，在照料孩子的同時順帶結合康復。可想而知，這樣康復的方式更自然，康復的效果更高效。通俗來說，就是照料小齡兒童的一日吃喝拉撒，貼合生活經驗和需求進行康復訓練。

案例：

“擇豆角”全領域目標分析：

身體動作領域

——精細動作-手抓握、手指捏

認知領域

——感知覺探索（摸、看、聞）、觀察力、注意力

語言言語領域

——理解詞彙“掰”、“豆角”，激發發音“bai”

聽覺領域

——豐富語音刺激，察覺/辨識豆角掰斷的聲響

社會性及情緒情感

——模仿成人的動作、建立與成人的共同關注

一日生活情景每天真實發生，卻往往很容易被我們忽視。這種忽視通常是由於我們並沒有意識到家庭生活情景的意義，看不到情景中要結合哪些康復目標所致。

0-3歲這個階段，家長每天可以有大量的時間和孩子在一起，每天經歷的各種家庭生活活動都可以成為康復訓練的有效途徑，生活中的每個小情景都可以是康復的小活動，家長要學會利用日常的生活情景自然的做目標的練習，做到養育和康復兩不誤。