今天的課是給五年級做期末複習，我自己的學生都是按我平時的要求學和練的。但是也有不少的孩子，把語文學得雲遮霧繞，苦不堪言。刷著家長買的亂七八糟的卷子，感覺自己學了個寂寞，信心備受打擊。而往往是這些孩子到我這裡來的時候，卻連學校已經學過的課文都讀不利索。

脫離教材和大綱的任何訓練都是徒勞的！

另外還有一些聲音在誤導家長和學生，說什麼現在學的不考，考的沒學。我的中高段學生語文輕輕鬆鬆可以考85分以上，優秀的90分以上也不少見。怎麼做到的？就是緊扣教材，把教材學透，完完全全落實每學期大綱的要求，僅此而已。今天還有個學生課上說：“哪怕沒有老師教，我只要把語文熟讀到脫口而出，也能考85分了。”他這個話不是沒有道理的。

1、基礎知識部分難道不是在課文中落實的嗎？問題是我們很多孩子一學期都快結束了，課文還讀得磕磕巴巴。

2、各種句型的作用難道不是在文意中體會的嗎？“書讀百遍，其義自見。”課上有時候做理解句子的題目時，學生答不到點子上的時候，我都是說：“請你再讀一遍！”更何況試卷中很多句型題直接就是用的課文原句，如果單純從提分的角度出發，熟讀課文也是提分的捷徑。

3、說說各種修辭手法的好處，更是可以透過反覆朗讀，讓孩子自己體會出來。有什麼學習方法能比讀教材課文更有效訓練孩子的語感呢？而且這種在讀中感悟出來的東西還能幫助孩子們在寫作中文思泉湧。並且相關試題也是從教材課文中原文變化出來的。或者判斷，或者仿寫，或者填空，但是萬變不離其宗啊！

4、標準試卷裡一般有10分的課內閱讀，平時熟讀課文的孩子這個部分基本拿滿分。課上我會把每一課的中心思想都總結好，讓孩子們掌握。那麼試卷上無非就是兩類題：一種是直接從文中找答案；另一種變著花樣考主題感悟。剩下的文學常識那就要記要背嘍！下面是五年級下學期第四單元第9課《古詩三首》中的三位作者。王昌齡被後人譽為“七絕聖手”，就算這不是考點起碼也是常識吧？何況本學期考查的機率還不小。還有韓愈評價杜李“李杜文章在，光焰萬丈長。”也要記啊！說不定拿這句評價出來問，誰寫的啊？是不是考的全是教材裡的？

5、家長和孩子最頭痛的是課外閱讀，外面很多語文補習班也喜歡故弄玄虛，搞一大堆亂七八糟的課外閱讀訓練題給孩子做，然後對標答，背答題公式。

我想說的是，試卷上的每一道題都在考查本學期的知識點，沒有一道題是超出教材的，可能有家長不信。下面我就來舉例具體講解。

五年級下學期的第七單元第18課《威尼斯的小艇》，期末試卷裡肯定會有這篇課文的相關考題，為什麼呢？因為太經典了。

作者是馬克。吐溫（這就是考點之一），他的主要作品《鍍金時代》、《湯姆。索亞歷險記》、《百萬英鎊》（這也是考點）。最後，這篇課文完美示範了寫景文章中的靜態描寫和動態描寫。中文或者英文，現代文或者文言文，這是寫景文章的基本操作啊！那麼期末考試的課外閱讀大機率會出現考查這個知識點的題目。

可能這樣考

也可能這樣考

課堂上老師把這篇課文講透了沒有？學生聽沒聽呢？課後有沒有認真做作業呢？一課一練是不是認真落實了呢？學生課後有沒有熟讀課文呢？如果這些都認真落實了，那麼這兩篇課外閱讀拿滿分是很簡單的事。

今天就到這裡了。以後會繼續分享我的教學心得，也算是我給自己佈置的一項作業。［笑］