——提升沭陽教師職業自豪感系列之三
文/教不習乎
人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似的隨手翻閱它，聰明的人用心閱讀它。因為他知道這本書只能讀一次。—保羅
第斯多惠說：誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。“讀萬卷書，行萬里路”是教師自我提升的途徑。教師整天鑽研課本，跟學生打交道，幾乎與外界“隔絕”，而假期里正好走出去，可以放鬆心情、親近自然、深入瞭解社會。
“沒有教師的成長，就沒有學生的成長。”書上出現的那些著名的景點，老師平時生活在相對封閉的校園，基本上已經與社會隔離。透過旅行，現實的生活就會鮮活的展現在你的面前，那些歷史感、文化感、景物感是百感交集。只有親身經歷當地的環境，那一幕幕的歷史事件一個個歷史人物才會被重新的認識，人生的意義也許被重新思考，“帶著課堂去旅行”，省內省外都看一看，把所見、所聞、所思、所感記錄下來，在課堂上恰當的運用，培養學生“積極的世界觀”。從這個角度看，教師旅行就不僅僅是個人行為，而是一種教育行為。
教師旅行有助於調劑身心，陶冶情操。尤其是高三、初三的老師，可以說平時是高度緊張，勞動強度大，心理壓力大，“亞健康”現象普遍存在。因此，假期裡換一種心情去生活，一方面可以鍛鍊身體，另一方面有助於“自我修復”，待新的學期能夠“精神抖擻”的投入到工作中去。老師的假期，來之不易，可以說是用“朝五晚十”的“透支”換來的。“趁著假期，陪著家人，帶著文化審美”出去走走，看不一樣的風景，見不一樣的人，經歷不一樣的事，有助於教師的自我提升。
教育部頒發的《關於推進中小學生研學旅行的意見》要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展，幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責任感、創新精神和實踐能力。而作為老師，也應該透過旅行來提升自我。當你的學生聚在一起談論天南海北的時候，你不能一臉“懵”的站在那裡尷尬的無所適從。當學生問你，假期去哪裡玩了？你呵呵一笑，假期呆在家裡吹空調呢。因而，教師要做研學旅行先行者！
當老師，要具備三個東西——真才、實學、見識。真才實學在屋裡用功就可以獲得，而見識則必須要出去才能獲得。景點所在地的“風土人情不同，風俗文化各異”，當這些東西與自己的生活經驗進行融合、碰撞的時候，會讓心靈產生震撼，那種只可意會不可言傳的感受是必須要親自去體驗才能得到的。比如，內地的老師，當他（她）第一次看到遼闊而蔚藍的大海時，那種感覺是無法用言語來形容的。無論是帶著海腥味的海風、轟鳴的濤聲，物我兩忘，久久沉浸其中，讓人體味什麼叫“滄海一粟”。
如今很多景區為了吸引更多遊客，而對教師實行優惠的門票。教師在外出時，除了帶好身份證外，教師證也是必帶證件。如，教師憑本人有效《身份證》《中華人民共和國教師資格證書》《專業技術資格證書》可到曲阜孔廟“免費”參觀。泰山、黃山、峨眉山、廬山、冠豸（zhài）山、天柱山等名山憑教師證暑假半價優惠。
“教師、學生和老人團”是景區導遊往往不喜的，因為教師都幾乎沒有“大手大腳花錢消費習慣”，消費比較務實，而導遊往往“靠遊客購買物品來獲取收益”。因此，教師在外出旅行時，能不請導遊儘量不請，自己在出發前“做足功課”，從歷史、人文、風俗、宗教、傳說、自然、氣候、地理、路線、美食、礦藏、植物、動物等各方面瞭解目的地的情況，做到胸有成竹，對導遊現場發揮的“傳說趣聞野史”，“蹭”著聽聽就好，不必當真！
雖然當前“物價漲的比頭髮還快，工資漲得比眉毛還慢”，但這不能阻擋教師出去走走的熱情，希望各級教育主管部門都能為教師的出行提供便利（至少不是阻攔），也希望旅行社、鐵路、景點、汽車站等單位，能夠本著“尊師重教”的口號，為老師們實實在在做點事情，也希望景點附近的教育主管部門，能夠“開放景區附近宿舍、食堂、運動場，為研學師生提供便利”，本著節儉旅行的原則，讓老師和孩子們能“省”點就省點吧！
帶上好心情，出發吧，老師們！看不一樣的美景，嘗不一樣的美食，觀不一樣的風俗，做一個心胸眼界寬廣的老師，千萬別再做“宅師”了！
思考：
1。教育大計，教師先行。鼓勵沭陽教師利用假期到各個旅遊景點“走一走、看一看”，至少把課本里的那些人文景點走上一遭。
2。“省教育廳”和“省旅遊局”合作支援，實行“教師遊學”專項補貼，省內所有景點教師免門票，省外門票半價。
3。與連雲港締結“鄰好城市”，沭陽教師持證到連雲港各個景區旅遊免費，沭陽教師住景點附近學校宿舍免費。
4。如果地處高原、山區的老師建議去海邊看看，地處平原地區的老師建議去名山大川看看。
5。《教師法》第六章第二十九條規定：要“因地制宜地安排教師進行休養”。旅行也是教師權利之一。
6。“教師集體旅行”有助於學校培養教師團隊精神，鼓勵教師積極從教。
7。省市教育主管部門要積極鼓勵教師假期到名勝古蹟“走一走，看一看”，不能因“安全問題”就因噎廢食，而是要積極地組織活動，為教師暑期外出旅行提供支援和保障。
8。資金保證。地方教育主管部門以及學校要保障教師旅行經費使用，讓好的政策得到保障。
9。江蘇省內旅遊景點附近學校假期要設立“師生研學基地”，開放宿舍、食堂，專門接待各地教育團隊，滿足師生假期研修的需求。
10。各大旅行社設計規劃適合教師的旅行產品，旅遊主管部門對開展教師旅行活動舉行比較好的旅行社給與適當的政策、資金傾斜。