暑假期間，在有情懷有擔當的教研員李老師的感召下，我積極加入教研員組織的名著導讀小組，我們一起閱讀了《西遊記》、《水滸傳》和《傅雷家書》三部書，然後分工合作，無償製作初讀課和推進課的影片和闖關練習題，供全區學生暑假學習使用。因為我影片製作技術欠佳，所以老師們照顧我，不做影片，只負責出題。

我主動承擔了《西遊記》整本書的所有闖關練習的出題任務。《西遊記》一共100回，經過老師們討論，100回又分為六節課，我一共出了六套闖關練習題。每套題從小說的故事情節和人物形象的角度出題，目的是加深學生對《西遊記》人物、情節和主題的理解。出題形式呢？遵照小組討論意見及要求，我每節課至少出5道選擇題，1-2道簡答題，一道拓展題，拓展題主要是繪製相應回目的取經路線圖。

因為是初一學生第一次閱讀《西遊記》，我的出題原則是：每道題力求簡單，新穎和原創，逼著學生必須去認真讀原著，才能從書中找到答案，以此激發學生們閱讀名著和探尋答案的興趣。

為此，我自己也要重溫經典《西遊記》，還查閱了很多資料，盡最大努力保證出題質量和難度，這個過程雖然很辛苦，但是苦中也有甜，讓我再一次靜心閱讀《西遊記》，加深了對孫悟空等人物形象和主題的理解，也感受到奉獻的快樂，我的一點微不足道地付出與努力，推動著學生們去品讀名著，深入瞭解《西遊記》的故事情節和人物，我覺得我的付出是有意義的，李老師組織的這項工作是很有價值的，帶動師生一起成長。

就像德國哲學家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯所說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這才是迴歸教育的本質，這也是語文該有的樣子，品讀經典，學習經典。